СОЦІАЛЬНА ДУМКА, СОЦІАЛЬНІ НАУКИ ТА СОЦIОЛОГIЯ

1.Iнший: Як почуває себе твоя подруга ?

Студент-експериментатор: Що ти маєш на увазi, коли питаєш: її

фiзичний стан чи розумовий ?

Iнший: Я маю на увазi, як вона себе почуває ? Що з тобою ?

Студент-експериментатор: Зi мною нiчого. Просто поясни трошки, що

ти маєш на увазi?

Iнший: Не має значення. Полишимо це. Як твої справи в універ-

ситеті ?

Студент-експериментатор: Що ти маєш на увазi, коли кажеш "Як твої

справи ?"

Iнший:Ти знаєш про що я питаю.

Студент-експериментатор: Я дiйсно не знаю.

Iнший: Що з тобою ? Ти захворiв ?

З допомогою таких методiв Гарфiнкель намагається вiдкрити тi не-

помiтнi розумiння, що звичайно вважаються само собою зрозумiлими - за

формулою повсякденного спiлкування: "Ти знаєш, що я маю на увазi".

- 8 -

Ми особливо глибоко вiдчуваємо важливiсть загальноприйнятих, уз-

вичаємих значень, якi є основою наших взаємодiй, коли цi значення рап-

тово змiнюються. Гарфiнкель давав своїм студентам таке завдання: вiн

запропонував їм почати поводити себе вдома так, мов би вони не дiти

своїх батькiв, а квартиранти, вживати звернення "мiстер" та "мiсiс",

виявляти стриманiсть, яка притаманна спiлкуванню чужих людей. У себе

вдома вони мусили ввiчливо просити дозволу скористатися ванною, холо-

дильником, телефоном i таке iнше. Деякi студенти вiдразу вiдмовились