СОЦІАЛЬНА ДУМКА, СОЦІАЛЬНІ НАУКИ ТА СОЦIОЛОГIЯ

життi. У соцiологiї така людина називається "значущий iнший". У нор-

мальних сiм'ях "значущим iншим" для дiтей на цiй стадiї є звичайно

матiр або батько. Наприклад, дiвчинка намагається поводитись iз своєю

лялькою так, як мати поводиться з нею самою.

Третя стадiя .- iгор за правилами .- починається звичайно з раннь-

ого шкiльного вiку, коли дiти починають брати участь у спортивних та

iнших iграх, що органiзуються за певними правилами. Це вже вступ до

iгор життя . - тобто до iгор, в яких .ї х ролi .є реальними . та в яних вони

мусять враховувати ролi та очiкування всiх учасникiв гри .. Особливо це

помiтно у спортивних командних iграх, таких як футбол, баскетбол та

iнших. В таких iграх iндивiд повинен враховувати одночасно ролi та дiї

багатьох гравцiв, а також ту систему правил, за якою йде гра.

В колективних iграх дiти мусять абстрагувати узагальнену роль,

виходячи з конкретних ролей окремих учасникiв. Уявлення про них поши-

рюються, щоб охопити всiх людей в однiй ситуацiї - тобто "команду" ..

Iнакше кажучи, дiти формують образ "узагальненого iншого" . (generalized

other) - вони приходять до бачення своєї поведiнки з точки зору досить

великої групи. I це готує їх до бачення своєї поведiнки з точки зору

тих чи iнших соцiальних груп i спiльнот. I думати про свою поведiнку

таким чином - це означає взаємодiяти у думцi з самим собою з точки зо-

ру певної спiльноти людей.

"Узагальнений iнший" це той механiзм, через який iндивiд стає

суспiльством у мiнiатюрi. До складу його особистостi входять доминуючі

ставлення його суспiльства. Соцiальнi психологи та соцiологи називають

цей процес iнтерналiзацiєю .(internalization). У цьому процесi