СОЦІАЛЬНА ДУМКА, СОЦІАЛЬНІ НАУКИ ТА СОЦIОЛОГIЯ

здiбнiсть на протязi тривалого часу утримувати у пам'ятi образи об'-

єктiв оточуючого свiту. . Наприклад, немовля спочатку звичайно кричить,

коли мати або нянечка йдуть вiд нього так, що воно їх не бачить. Але

вже приблизно через пiвроку немовля без страху залишається, коли всi

виходять з примiщення.

Друга стадiя .- вiд двох до шости або сьоми рокiв - називається

передоперацiйною .. На цiй стадiї дiти навчаються розрiзнювати знаки та

їх значення ., з'являється мова, дiти починають робити малюнки, що реп-

резентують певнi речi .. Але на цiй стадiї дiти ще не можуть вiдтворюва-

ти в головi таку послiдовннiсть дiй, яка необхiдна для вирiшення проб-

лем.

Третя стадiя .- вiд 6-7 рокiв до 11-1 рокiв - дiстала назву

стадi .ї конкретних операцiй .. На цiй стадiї дiти навчаються виконувати

певнi завдання суто розумово,"у думцi" ., або , як кажуть психологи -

ментально .. Вони усвiдомлюють . тут також iдеї збереження маси, кiлькостi

речовини, вимiру довжини, площини та об'єму.

Остання, четверта стадiя . - приблизно вiд 1 до 15 рокiв або до

дорослостi - це стадiя формальних операцiй .. На цiй стадiї стає можли-

вим абстрактне мислення та створення гiпотез .. Iндивiд навчається обду-

мувати кiлька альтернативних рiшень проблеми, робити дедуктивнi вис-

новки, думати про майбутнє, формулювати особистi цiнностi та iдеали.

Подальший розумовий розвиток удосконалює здiбностi та навички, що

сформованi на цiй стадiї.

б) Теорія морального розвитку Кольберга.

Iдеї стадiйного розвитку Гарвардський психолог Лоуренс Кольберг