Іспит з курсу Теорія фінансів 2

-объединение по интересам и целям

-относительно временная стр-ра

-отсутствие чёткой ролевой стр-ры

-различная социальная значимость – положительная или отрицательная.

9. Школы в М. Школа научного управления. Становление М. как соц-эконом. Науки односится к к.19-нач.20 века. Более чем за сто лет в М.сформировалось много научных подходов (школ). Их возникновение и развитие обусловлено уровнем развития произв. Сил в разных странах. Развитие новой школы не означало отказа от предыдущих идей. Фактически каждая новая школа привносила более свежие идеи в практику упр-ния и поднимала науку на новую ступень развития. Тейлора наз.отцом М. Его осн. заслуга в орг-ции- упр-ние на низовом уровне, именно на уровне производств. Цехов. Файоль говорил о правильности слов Тейлора, но и дополнял, что упр-ние всей орг-цией таже очень важно. Далее школа человеческих отношений, т.е.упр-ние человеческими возможностями.

Шк.научного управления является одной из веток класического направления. Родоначальник – Фредерик Тейлор. Он был амер.инженером, работал на горно-обагатительном комбинате. В 1911 –“” Принципы научного упр-ния. Занимался орг-цией труда на низовом уровне, непосредственно в цехах у станков. Осн.внимание уделялпроблемам повышения производительности трудапосредством внесения в процесс упр-ния рабочими научно-обоснованных изменений. Он им предложил впервые ввести стимулирующую систему оплаты труда. Последователи Тейлора : Генрих Гантт (предл.ввестиграфик, отображающийплановые и реальные объёмы выпуска пр-ции на всех стадиях производств. процесса); супруги Гилбреты: Френк (уделял внимание рационализации труд.процессов и стремился найти лучший способ выполнения той или иной работы (каменщика, хирурга)), Лиман (исследовала человеческие аспекты труда, ей принадлежат работы в сфереорг-циооной психологии и упр.персонала).

Общий подход научного М.:

разрабатывались стандартные методы выполнения рабочих операций

проводится отбор работников, обладающих способностями выполнения конкретной работы

отобранные работники обучаются стандартным методам труда

работает идея о том, что матер.стимулы способст.увеличению произв.труда.

Осн.задания М. по Тейлору:

1.Разработка научных методов для каждогоэлемента работи вместо использования примитивных эмперических методов

2.На научной основе осуществлялся отбо, обучение, развитие рабочих(а раньше сами готовились)

3.Соединял науку ы рабочего воедино, обеспечивал дружеское сотрудничечтво

4.Обеспечивал больше суровое распределение труда между рабочими и менеджерами, чтобы со стороны первых концентрировалась исполнительная работа, а на вторых – распорядительство и присмотр.Достоинства научного М: 1)получил подтверждение тезис о значении высокой оплаты труда; 2)были пров научн иссл-я процессов выполн-я разл работ и задач; 3)продемонстрир важность отбора и обучения раб-в. Недост-ки: 1)не учитывает соц контекст работы и возрастающей потр-ти раб-в; 2)не признав разл-я между индивидами; 3)М-ры, как правило, низко оценивали уровень професс-ма раб-в и игнорир их идеи и предложения.

10. Школи в М. Класична школа ( 1920 – 1950). Становление М. как соц-эконом. Науки односится к к.19-нач.20 века. Более чем за сто лет в М.сформировалось много научных подходов (школ). Их возникновение и развитие обусловлено уровнем развития произв. Сил в разных странах. Развитие новой школы не означало отказа от предыдущих идей. Фактически каждая новая школа привносила более свежие идеи в практику упр-ния и поднимала науку на новую ступень развития. Тейлора наз.отцом М. Его осн. заслуга в орг-ции- упр-ние на низовом уровне, именно на уровне производств. Цехов. Файоль говорил о правильности слов Тейлора, но и дополнял, что упр-ние всей орг-цией таже очень важно. Далее школа человеческих отношений, т.е.упр-ние человеческими возможностями. Шк. научного управления является одной из веток класического направления. Родоначальник – Ф. Тейлор. Он был амер.инженером, работал на горно-обагатительном комбинате. В 1911 –“” Принципы научного упр-ния. Занимался орг-цией труда на низовом уровне, непосредственно в цехах у станков. Осн.внимание уделялпроблемам повышения производительности трудапосредством внесения в процесс упр-ния рабочими научно-обоснованных изменений. Он им предложил впервые ввести стимулирующую систему оплаты труда. Последователи Тейлора : Генрих Гантт (предл.ввестиграфик, отображающийплановые и реальные объёмы выпуска пр-ции на всех стадиях производств. процесса); супруги Гилбреты: Френк (уделял внимание рационализации труд.процессов и стремился найти лучший способ выполнения той или иной работы (каменщика, хирурга)), Лиман (исследовала человеческие аспекты труда, ей принадлежат работы в сфереорг-циооной психологии и упр.персонала).