Форми і методи професійної підготовки майбутньо-го вчителя

формуванням потреби у знаннях, праці, інших видах діяль¬ності;озброєнням учнів навичками навчальної роботи;

формуванням в учнів активного, самостійного і творчого ставлення до явищ навколишнього середовища шляхом ство¬рення спеціальних ситуацій для прояву вихованцями мораль¬них вчинків і под.

Інформаційні уміння пов'язані не тільки з безпосереднім викладом навчальної інформації, а й з методами її отримання та обробки. Серед них уміння і навички роботи з друкованими джерелами і бібліографування, уміння здобувати інформацію з інших джерел і переробляти її відповідно до цілей і завдань педагогічного процесу. Інформаційними є також уміння:

доступно викладати навчальний матеріал, із урахуванням специ-фіки предмета, рівня підготовленості учнів, їх життєвого досвіду і віку;

логічно правильно будувати процес передачі навчальної ін¬формації, використовуючи різні методи і їх поєднання: розпо¬відь, пояснення, бесіду, проблемний, індуктивний, дедуктив¬ний виклад матеріалу та інші;

доступно, лаконічно і виразно формулювати питання;

ефективно використовувати ТЗН (технічні засоби навчан¬ня), ЕОТ (електронно-обчислювальну техніку), засоби наочно¬сті (графіки, діаграми, схеми тощо);

оперативно змінювати (у випадку необхідності) логіку і спосіб викладу матеріалу.

Розвивальні уміння передбачають:

визначення "зони найближчого розвитку" (Л.С.Виготський) окре-мих учнів, класу в цілому;

створення проблемних ситуацій і інших умов для розвитку пізна-вальних процесів, почуттів і волі учнів;

стимулювання пізнавальної самостійності і творчого мис¬лення, потреби у встановленні логічних (окремого до загально¬го, виду до роду, посилання до наслідку, конкретного до абст¬рактного) і фун-кціональних (причини –наслідку, цілі – засобу, кількості – якості, дії – результату) відношень;

формування і постановку питань, які вимагають застосуван¬ня за-своєних раніше знань;

створення умов для розвитку індивідуальних особливостей, здій-снення з цією метою індивідуального підходу до учнів.

Орієнтаційні уміння спрямовані на формування морально-ціннісних установок вихованців і наукового світогляду; органі¬зацію спільної творчої діяльності, яка розвиває соціальне зна¬чущі якості особистості.

Комунікативні уміння вчителя - це взаємопов'язані групи перцептивних умінь, власне умінь спілкування (вербального) та умінь і навичок педагогічної техніки.

Перцептивні уміння допомагають розуміти інших (учнів, учителів, батьків). Для цього необхідно вміти проникати в ін¬дивідуальну суть іншої людини, визначати її ціннісні орієнтації, які знаходять вираження в її ідеа-лах, потребах, інтересах, у рівні домагань. Крім того, необхідно знати на-явні в учня уяв¬лення про себе.

Уміння педагогічного спілкування – це уміння розподіляти увагу і підтримувати її стійкість; обирати відповідно до класу й окремих учнів найдоцільніші способи поведінки і звертань; аналізувати вчинки вихован-ців, визначати мотиви, якими вони керуються, їхню поведінку в різних си-туаціях; створювати до¬свід емоційних переживань учнів, забезпечувати атмосферу благополуччя у класі; керувати ініціативою у спілкуванні, ви¬користовуючи для цього багатий арсенал засобів, які підви¬щують ефекти-вність взаємодії.