Козацький дитячий та юнацький рух

Розширюють свої уявлення про способи самовихован¬ня моральних якостей. Приймають особисті плани само¬вдосконалення та вико¬нують їх. Дискутують на теми: «Ким бути та яким бу¬ти?», «Робити життя—з кого?», «Чи можна змінити свій характер?», «Як виховувати в собі риси справжньої людини?», «Як стати врівні з віком?», «Твій ідеал — який він?», «Подвиг— це надзвичайність чи будні?», «В житті завжди е місце подвигам». .Систематично обговорюють характеристики на кожного члена колективу (що нового з’явилось у поведінці, як ставиться до навчання, пра¬ці, громадського життя, до колективу, до себе і людей, які якості в собі виробляє); дають принципову оцін¬ку своєї поведінки та поведінки товаришів. Добирають приклади складних моральних ситуацій, обговорюють шляхи їх розв'язання, обмінюються, з товаришами дос¬відом, як керувати своїми бажаннями, вчинками, ство¬рюють громадську думку навколо позитивних вчинків та дій.Розвивають і поглиблюють дружні й товариські сто¬сунки, прагнуть уносити в них душевну чулість і благо¬родство, моральну красоту й естетику, будують їх, ви¬ходячи з правильних уявлень про мужність та жіночність; поважають людську гідність і честь кожного, діють від¬повідно до цих етичних принципів; тонко розуміють особливості почуттів і переживань юнаків та дівчат; виявляють чутливість та делікатність до почуттів това¬ришів і подруг; пізнають взаємозв’язок любові й духов¬ як культури людини; вчаться цінувати дружбу й любов, керувати своїми почуттями, виявляти непримиренність до хамства, непристойності, вульгарності або легковаж¬ності у взаєминах, активно беруть участь у підготовці та проведенні диспутів і бесід з питань взаємин статей, підготовки молоді до сімейного життя. Обговорюють статті, книжки, кінофільми, спектаклі з даної проблема¬тики, наслідують у житті моральний ідеал сім’ї, якої нки сімейних стосунків.

Борються з фактами порушень правил громадського співжиття, з виявами бездуховності, цинізму, з пияцт¬вом та хуліганством, нетовариським ставленням до дів-чини, жінки, з виявами несправедливості й черствості, кар’єризму, нечесності, дармоїдства. Створюють «Козацький прожектор», оформляють «Вікна сатири» та вітрини «Не проходьте мимо». Допомагають постам і групам сприяння громадського контролю; запобігають амо¬ральним вчинкам навколишніх, допомагають виправити¬ся тим, хто їх допускає. З принципових позицій оцінюють негідні загальнолюдського способу життя дії та вчинки, вияв¬ляють причини та добиваються їх усунення як у шкіль¬ному й класному колективах, так і в навколишній дійс¬ності. Проводять диспути, бесіди: «З якими трудноща¬ми зустрічаємося в житті? Як з ними боремося?», «Що допомагає та що заважає мені й моїм товаришам наслі¬дувати принципи морального кодексу?», «Вчинки, які завдають шкоди колективу, особистості», «Чого я не хо¬чу брати на майбутнє?», «Куріння та пияцтво—чи тіль¬ки особиста справа?» та інше. Створюють негативну громадську думку навколо випадків аморальності.

5. Козацька культура. Художньо-естетичне виховання.

Вивчають основи естетики та мистецтвознавства, переконуються в тому, що в основі мистецтва лежить наполеглива творча пра¬ця. Розширюють знання про мистецтво, його суть і роль у формуванні світогляду, про естетичні ідеали та художній смак; спостерігають за красою тру¬дової діяльності кращих виробничників, пізнають есте¬тику праці, вчаться красиво, натхненно працювати. Сприймаючи красу природи, праці людини, сучасної місь¬кої культури, передають свої враження в різних видах творчих робіт—малюнках, фотографіях, віршах і т. п.

Знайомляться з багатонаціональною естетичною куль¬турою українського народу на лекціях, концертах, зуст¬річах з майстрами мистецтв. Слухають лекції та чи-тають літературу про сучасне українське і зарубіжне мистецтво. Відвідують театри, музеї, картинні галереї, виставки, знайомляться з пам'ятками мистецтва. Слу¬хають та аналізують музичні твори композиторів, виконання сучасних українських та зарубіжних музикантів, вчаться правильно оцінювати сучасну естраду й джазову музику. Вивчають класичну й сучасну хореографію. Див¬ляться та обговорюють телепередачі, присвячені питан¬ням естетики; роблять огляди книжок з мистецтвознав¬ства, читають і обговорюють кращі твори сучасної віт¬чизняної та зарубіжної літератури різних жанрів; бе¬руть участь у конкурсах пісні, музики, танцю та інших видів художньої самодіяльності. Стежать за обговорен¬ням новинок художньої літератури на сторінках газет, журналів.

Обговорюють нові спектаклі, кінофільми, радіо й телепередачі. Вчаться самостійно аналізувати художні твори, розбиратися в творчих методах і стилях; беруть участь в охороні та впорядкуванні парків, музейних за¬повідників, пам'яток культури, народної творчості. Бе¬руть участь у фольклорних експедиціях, у пошуковій роботі, знайомляться з фондами краєзнавчих музеїв, міс¬цевих бібліотек, архівів, приватних зібрань та колекцій.

Удосконалюють свої знання, уміння та навички в улюбленому виді художньої творчості, навчаються в мис¬тецтвознавчих гуртках, на факультативах художнього циклу, у клубах любителів мистецтв. Пишуть твори, по¬в'язані з історією театру, кіно, живопису, музики, архі¬тектури; розкривають різноманітні зв'язки різних видів мистецтв; самостійно проводять мистецтвознавчі та лі¬тературознавчі дослідження, вивчають критичну літе¬ратуру.