Викладання економічних дисциплін в школі (на прикладі теми «Фінансові установи та їх функції»)

У підлітків також зростає здатність планувати і передбачати. Мислення на рівні формальних операцій можна охарактеризувати як процес 2-го порядку. Мислення 1-го по-рядку виявляє і досліджує зв'язки між об'єктами. Мислення 2-го порядку містить у собі думки про думки, пошук зв'язків між відносинами і маневрування між реальністю і можливістю (Inhelder, & Piaget. 1958). Власне, трьома істотними властивостями підліткового мислення є:

1. Здатність враховувати всі комбінації перемінних при пошуку рішення проблеми.

2. Здатність припускати, який вплив одна перемінна зробить на іншу.

3. Здатність поєднувати і розділяти перемінні гіпотетико-дедуктивним способом («Якщо є X, те відбудеться Y») (Gallagher, 1973).

Отже завдання для учнів цієї вікової групи повинні бути такими, які б давали змо-гу, кожному виділитися і продемонструвати свій інтелект. Повинні застосовуватися активні методи навчання: аналіз конкретної ситуації, дискусія, ділова гра.

Узагальнюючи все сказане можна зробити висновок, що обрана група досить складна для викладання економічних категорій з погляду самого подання матеріалу, з причини неоднозначності сприйняття його учнями. Та потребує підготовки викладачів високої кваліфікації чого, на жаль, не має в Україні. Саме в цей момент повина формува-тися основа економічного мислення, яке потрібне кожному члену суспільства в умовах ринкової економіки.

Розділ 2. Тематичний план економічної дисципліни.

2.1. Мета курсу, його задачі

Курс “Основи економічних знань” є основоположним в економічній освіті і дає уявлення про основні категорії, що вивчаются цією наукою.

Мета курсу – дати випускникам елементарні економічні знання, ознаьомити їх зі складними проблемами ринкових відносин для визначення свого місця і ролі в розбудові суверенної України.

При вивчені курсу “Основи економічних знань” існують вимоги до знань та вмінь учнів:

Учні повинні знати:

•Що вивчає економічна теорія та яке її місце у житті суспільства вцілому;

•Що таке процес виробництва, обміну, розподілу;•Економічний зміст поняття “земля”, “праця”, “капітал”, “здатність до підприємництва”;

•Що таке обмеженість виробничих ресурсів та які їх економічні наслідки;

•Різні економічні системи, бачити переваги та недоліки кожної з них;

•Що таке економічна система сучасної України;

•Загальне визначення ринку;

•Як ринок розподіляє ресурсиі доходи, визначає спрямованість виробництва;

•Що таке біржі, банки, служби зайнятості;