Викладання економічних дисциплін в школі (на прикладі теми «Фінансові установи та їх функції»)

Оцінюванню підлягають теоретичні знання учнів з основ те¬орії та вміння використовувати ці знання у повсякденні, а саме: під час аналізу конкретних життєвих ситуацій і прийняття оптимального рішення; розв'язання практичних завдань, пов'язаних з економічною діяльністю людини, сім'ї, громади, держави, проведення порівняльно¬го аналізу економічних явищ тощо. Навчальна діяльність учнів має багаторівневий характер - І рівень (початковий), ІІ рівень (середній), III рівень (достатній), IV рівень (високий).

На основі даних теоретичних знань було розроблено 2 уроки з теми „Фінансові установи, їх функції” для учнів 10 класу . Урок 1 передбачає узагальнення знань із питань поняття про банк та банківську систему, функції банків або які послуги надають банки своїм клієнтам. Урок 2 містить у собі ділову гру „Звертаючись по кредит”. У цій діловій грі банківські службовці оцінюють спроможність заявників отримати кредит, використовуючи "кредитну історію" клієнтів, а саме: характер, здатність повернути борг і капітал.

Отже в процесі проведення 2 практичних занять учні мають ознайомитися із банківською системою України та США; визначити ті функції, які виконують сучасні банки; навчитися обчислювати складний і простий відсоток, спілкуватися з працівниками банку з метою отримання необхідної інформації, знаходити і аналізувати її перш ніж скористатися послугами банку; а також учні повинні визначати характер, здатність повернути борг і капітал клієнтів та пояснювати, чому вони становлять інтерес; використовувати вищезгадані критерії для оцінювання заявника щодо позики; пояснювати, як позики збільшують грошову пропозицію.

Додаток 1.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ЕКОНОМІКИ

Рівень навчальних досягнень учняБалТеоретичні знанняУміння

І. Початковий1

2

3Учень з допомогою вчителя розпізнає економічні явища побутового рівня, однослівно відповідає на конкретні запитання «так> чи «ні« .

Учень з допомогою вчителя:

- розпізнає одне з кількох запропонованих явищ, сим¬волів, понять побутового рівня, формул, виділивши їх серед інших, однослівно їх називає

- відтворює деякі факти побутового рівня

Учень з допомогою вчителя:

- однослівно відповідає на запитання, відтворює частину теми в тому вигляді і в тій послідовності, в якій вона була представлена на попередньому уроці

- з помилками характеризує окремі економічні поняття і явищаУчень бере участь в активній діяльності на уроках, однак по¬требує постійної консультації і контролю з боку вчителя.

Учень з допомогою вчителя уміє використати знання з математики для розв'язання найпростіших побутових розрахунко¬вих завдань

Учень уміє:

- при постійному контролі і допомозі вчителя виконати розра¬хункові на одну дію задачі побутового рівня

- в тестових завданнях співвіднести категорії, явища та їх вла¬стивості