Основні напрями реалізації науково-методичної роботи в навчальних закладах

5. Стиль лекції: якість, чіткість і доступність викладу думок, темп викладу матеріалу; доступний для конспектування, оптимальне використання наочних посібників, їх форма і сприйняття студентами, застосування технічних засобів навчання, контакт з аудиторією, раціональне поєднання усного викладу з використанням дошки.

6. Майстерність лектора: ступінь вільного володіння лекційним матеріалом, емоцій­ність, культура мови, зовнішній вигляд, тактовне ставлення до студентів, стриманість в дискусіях і відповідях на питання студентів, вміння зняти напругу і втому в аудиторії.

Сукупність перерахованих показників достатньо повно відображає якісну характе­ристику лекції. Для кількісної характеристики по кожному критерію використовують таку шкалу: 9-8 балів - якість проявляється по всім складовим критеріям; 7-6 балів - якість проявляється досить часто, але не по всім складовим критерію; 5-4 балів - якість проявляється на 50% складових критерію; 3-2 балів - якість проявляється рідко і лише по окремих складовим критерію; І бал - якість відсутня по всім складовим критерію.

Сумування балів по всім критеріям і визначення середнього балу складає загальну характеристику лекції.

Коломийське медичне навчальний заклад імені Івана Франка

Циклова комісія _________________________________

код викладача ____________ , прізвище, ім'я, по батькові ___________________ спеціальність ____________ ,

курс _____________ , група __________________

№

п/п

Якість викладача

Оцінка

1.

Чи було вам цікаво слухати лекції з даного курсу?.

2.

Як ви розумієте основні положення, які викладалися в лекції?

3.

Як тісно, на вашу думку, лекційний курс був пов'яза­ний з іншими Формами навчання (практичними, кон­сультаціями?)

4.

Чи задоволені ви наочністю викладення матеріалу за допомогою дошки, технічних засобів, наочного при­ладдя?

5.

Як ви оцінюєте темп викладення лектором матеріалу, що читається?