Основні напрями реалізації науково-методичної роботи в навчальних закладах

Для забезпечення самостійної роботи викладачі циклової комісії мають:

методичні рекомендації для організації позааудиторної самостійної роботи студентів;

методичні розробки з усіх тем, курсів;

розроблені контрольні запитання, подані типові задачі;

Проте регламентоване планування самостійної роботи студента, чіткі рекомендації, наявність методичних розробок, сприяючи кращому засвоєнню матеріалу, можуть деякою мірою знизити творчу ініціативу студентів.

Щоб запобігти цьому, для активізації набутих знань, використовуються й деякі інші шляхи в організації самостійної роботи, а саме:

створення проблемних ситуацій як у практичній роботі, так і на лекціях, вихід з яких знаходять самі студенти. Це стимулює та спрямовує розумову діяльність студентів;

до практикуму введені елементи наукових досліджень у вигляді навчально-дослідницької роботи студентів.

Отже, самостійна робота студентів є обов’язковою складовою частиною навчального процесу. Найбільш вагомим результатом цього виду діяльності є підвищення рівня знань студентів, поліпшення їх професійної підготовки, вміння самостійно мислити та приймати рішення.

Бойчук Н.Я.,

викладач сестринської справи

Деякі аспекти впровадження нової концептуальної моделі медсестринства

в предметі

“Основи сестринської справи”Професія медичної сестри є динамічною, такою, що завжди знаходить оптимальні шляхи задоволення потреб пацієнтів. Тому медсестринство зосереджує свою увагу на стані людини, якості життя, якості допомоги і догляду та наданні медичної допомоги. Необхідно, щоб сестринський догляд здійснювався по принципу благочинності і творив добро та не задіював шкоди.

Згідно нової концептуальної медсестринської моделі, одним із основних завдань предмету “Основи сестринської справи” є зосередження уваги на ключових функціях медсестри, це:

1.Забезпечення і керівництво сестринською допомогою.

2.Навчання хворих, клієнтів і персоналу медико-санітарної допомоги.

3.Діяльність якості ефективного члена бригади.

4.Розвиток практики сестринської справи через критичне мислення і наукові дослідження.

У відповідності до стандарту області основ сестринської справи студент не лише повинен оволодіти основними знаннями та вміннями, що є передбачені попередніми програмами, а йому також необхідно опанувати теорію і філософію сестринської справи, універсальні потреби людини, вміти здійснювати етапи сестринського процесу, документувати його, навчити пацієнта самодогляду і, на мою думку, одним з найважливіших моментів є досконале володіння технікою професійного спілкування.

Неабиякий вплив для формування власного погляду на професію мають питання, що винесені в першому розділі програми: Введення в предмет “Основи сестринської справи”.