Систематизація діалогових моделей за прагматичними, функціональними та структурними параметрами

ІІІ по-бітькові

ім’я ситуаціїС1 ІІ анкета: тема І

ІІІ стать: підтема І.І

ІІІ національність : підтема І.2

ІІІ дата народження: підтема І.3

ІV рік: субпідтема І.3.1

ІV місяць: субпідтема І.3.3

ІV день: субпідтема І.3.3

ім’я ситуаціїС2 ІІ навчання на факультеті: тема 2

ІІІ відділення: підтема 2.1

ІІІ курс: підтема 2.2

ІІІ кафедра: підтема 2.3

ІІІ номер групи: підтема 2.4

ім’я ситуаціїС3 ІІ прописка: тема 3

ІІІ вид житла

: підтема 3.1

ІІІ населений пункт: підтема 3.2

ІІІ вулиця: підтема 3.3

ІІІ будинок: підтема 3.4

ІІІ квартира: підтема 3.5

ІІІ телефон: підтема 3.6

ім’я ситуаціїС4 ІІ сімейний стан: тема 4

Перехід до нової теми здійснюється при зміні розділу предметної області, а перехід до нової поточної теми – при зміні значення “ПІБ” та “Номер залікової книжки” в межах даної основної теми.

Є, щонайменше, два напрями розвитку теми в діалозі людини з комп’ютером: в межах розвитку власне теми та в формі уточнюючого діалогу за елементами проблемної ситуації, яка формулюється запитом користувача. В ситуації, коли така проблемна ситуація повністю визначена, в розвитку теми домінує аспект власне теми, або лінія основного діалогу. Коли ж така проблемна ситуація визначена частково або не визначена, тема аналізується одночасно з двох позицій. Враховується розвиток власне теми, а також відповідність її структури, що представлена як певними тематичними елементами, так і елементами проблемної ситуації за запитом користувача, - деякої фіксованої еталонної проблемної ситуації, що характерна для даної задачі. Тут домінує аспект ситуації, або лінія уточнюючого діалогу, який по відношенню до основного діалогу виконує роль метадіалогу.