Оповідання Володимира Винниченка для дітей та методика їх вивчення на уроках позакласного читання та в позаурочний час.

-Так, автор зображує два абсолютно протилежних характери. З одного боку це “вулишній хлопчик” Федько, а з іншого “ніжна, делікатна, смирна” та “чистенька й чепурненька” дитина Толя.

-А які епізоди, на вашу думку, найповніше розкривають протилежність характерів хлопців?

(Учні зачитують і коментують уривок, що розповідає про перехід Федь-ком весняної ріки. Наприклад, від слів “Федько стрибнув на лід…” до слів “… що говорити такому зайдиголові”.)

(Діти відмічають відвагу, сміливість, завзяття, вправність, відчайдуш-ність, кмітливість малого “шибеника” у нерівній боротьбі зі стихією).

-Заздрість за Федькову перемогу і пиха та самовпевненість штовхають у ту ж боротьбу і Толю, та малодуху, слабосилу, пещену дитину чекає поразка. Знайдіть, будь-ласка, в тексті і прочитайте цей уривок.

(Учні знаходять і зачитують).

-Наближається трагедія, на березі – паніка й страх дорослих і дітей. Фе-дько кидає виклик бурхливій річці, переляканій юрбі і визволяє з льодового полону Толю.

-Діти, а що ж Толя? Як подякував він Федькові?

-Натомість Толя навіть не намагається допомогти витягти з крижаної води свого рятівника. Егоїзм, жалюгідність Толі, який лише тремтить за вла-сну шкіру і підло скидає провину на товариша, якому зобов’язаний життям, - це один внутрішній світ. Мужність, сила волі, чесність шляхетність, поряд-ність, здатність до самопожертви, великодушність Федька – це другий.

-Вчинок Федька – дійсно благородний, не кожен дорослий наважиться на подібне. Єдиний раз у житті доводиться Федькові сказати неправду, вря-тувавши цим боягуза Толю. За героїзм хлопчик розплатився своїм життям.

Похорон Федька, хлопчаки плачуть, проводжаючи товариша в останню дорогу, а Толя спостерігає з вікна, адже ж “цікаво подивитися як будуть хо-вати Федька – халамидника”. І вже коли процесія зникає з виду, Толя “пере-крутився на одній нозі і побіг гратися з чижиком”. А далі: “Цього чижика він сказав Федьковій матері віддати йому, бо він виграв у Федька.”

-Як можуть не схвилювати і не збентежити душу ці останні авторські слова?!

ІV. Систематизація узагальнення засвоєних знань, умінь і навичок.

-Зараз ми поділимо оповідання на частини і складемо план

(Учні складають план).

-А тепер давайте спробуємо переказати це оповідання за планом. (Пе-реказують).

V. Підсумок уроку.

-Сьогодні ми з вами розглядали оповідання Володимира Винниченка “Федько – халамидник”.

Мені б хотілося почути ваші думки щодо прочитаного. Які почуття ви-никли у вас під час читання? Що здивувало вас? Що сподобалось у творі? Які думки навіює вам прочитаний твір? Чому вчить нас оповідання? Який висно-вок ми можемо зробити? (Учні відповідають на поставлені вчителем запи-тання, діляться своїми враженнями від прочитаного, разом з учителем роб-лять висновок оповідання).