Українська мова - державна мова України. Сучасний статус української літературної мови

6Учень складає діалог, який за обсягом наближається до норми, додер¬жується правил мовленнєвого етике¬ту; але в діалозі можуть бути відхи¬лення від теми, недоліки в пов'язуванні реплік; інтонація, добір слів, побудова реплік в окремих ви¬падках потребують незначної корекції

7Учень самостійно складає діалог, об¬сяг якого відповідає нормам (2 клас - 3-4 репліки, 3 клас - 4-5 реплік, 4 клас - 5-6 реплік); додержується правил мовленнєвого етикету (вис¬ловлює схвальну оцінку реплік співрозмовника); вміє доречно по¬ставити запитання та відповісти на запитання. При цьому в діалозі можуть бути відхилення від теми, недоліки в пов'язуванні реплік; учень не досить чітко обґрунтовує свої думки; припускається окремих мов¬леннєвих помилок

Достатній8Школяр самостійно складає діалог, об¬сяг якого відповідає нормам; додер¬жується правил поведінки в розмові, мовленнєвого етикету в діалозі (вис¬ловлює схвальне ставлення до сказано¬го або ввічливо не погоджується із співрозмовником); уміє формулювати доречне запитання і коротко, чітко відповідати на запитання. У діалозі мо¬жуть траплятися відхилення від теми, порушення логічного зв'язку між дея¬кими репліками; в оформленні реплік учень може припускатися окремих мовленнєвих помилок

9Учень самостійно складає діалог, обсяг якого відповідає нормам, чітко вислов¬лює свої думки, виявляє вміння сформу¬лювати цікаве запитання, дати влучну, дотепну відповідь, уміє дати позитивну оцінку і бути стриманим та коректним у разі незгоди з думкою співрозмовника. У діалозі можуть траплятися окремі відхилення від теми. Мовленнєве оформлення відповідає нормам

Високий10Школяр швидко включається в діалог, уважно й доброзичливо слухає співроз¬мовника, вживає слова ввічливості, не допускає помилок у мовленні. Обсяг діалогу відповідає нормам

11Учень швидко включається в діалог, демонструє високу культуру спілкуван¬ня, вміння уважно й доброзичливо слу¬хати співрозмовника, висловлює свою думку з приводу предмета розмови. Об¬сяг відповідає нормам. Мовленнєвих помилок немає

12Учень швидко включається в діалог, демонструє високу культуру спілкуван¬ня, вміння уважно й доброзичливо слу¬хати співрозмовника, висловлює не ли¬ше свою думку з приводу предмета розмови, а й зіставляє різні погляди на той самий предмет. Обсяг і мовленнєве оформлення діалогу відповідає нормамМонологічне мовлення

Усний (письмовий) переказ. усний (письмовий) твір

Уміння будувати усний переказ перевіряється в 2 класі в другому семестрі. Перевірка рівня сформованості умінь складати усний твір здійснюється в 3-4 класах в другому семестрі.

Перевірка умінь писати переказ проводиться в 4 класі на кінець кожного семестру. Письмові твори в початковій школі носять навчальний характер і кон¬трольній перевірці не підлягають.

За усне висловлювання (переказ, твір) ставлять одну оцінку - за зміст.

За письмовий переказ виставляється дві оцінки: за зміст і за грамотність. У журнал заноситься тільки оцінка за зміст.

Критерії оцінювання грамотності письмового переказу аналогічні критеріям оцінювання диктанту.

Уміння будувати зв'язне висловлювання оцінюється за такими нормами:

Рівень навчальних досягненьБалиХарактеристика зв'язних висловлювань

Початковий1Учень, спираючись на значну кількість допоміжних матеріалів (слова, сполучення слів, малюнки, план тощо), будує окремі, не пов'язані між собою речення. Лексика висловлювання потребує збагачення, до¬пускаються мовленнєві помилки

2Учень, спираючись на значну кількість допоміжних матеріалів, будує окремі фрагменти висловлювання. Лексика висловлювання потребує збагачення, до¬пускаються мовленнєві помилки