Принцип мотивованості як складова частина комунікативного методу навчання іноземної мови

Підсумок.

Бібліографія.

Додаток.

В С Т У П.

Тема. Принцип мотивованості як складова частина комунікативного методу навчання іноземної мови.

Мета і завдання роботи.

Метою роботи є показати роль мотивації в процесі викладання англійської мови в загальноосвітній школі, що зумовило: а) опрацювання методичної літератури; б) вивчення досвіду вчителів методистів ЗОШ № 1 ( з поглибленим вивченням англійської мови ) м. Коломия; в) розробку методичних рекомендацій мотивації навчання для учнів молодших та старших класів загальноосвітніх шкіл та шкіл з поглибленим вивченням англійської мови.

Матеріалом дослідження послужили:

а) окремі розробки із застосуванням принципу мотивованості при викладанні англійської мови, запропоновані журналом « Іноземні мови в школі »;

б) статті, монографії, кандидатські дисертації з методики викладання іноземних мов в школі;

в) поурочні плани вчителів ЗОШ № 1 м. Коломиї;

г) експериментальні дані, отримані в процесі вивчення досвіду роботи вчителів, що дотримуються принципу мотивованості у викладанні англійської мови для підтримання інтересу учнів та створення умов для розвитку внутрішньої мотивації кожного учня зокрема.

Методом дослідження

в даній роботі послужили методи спостереження, аналізу, порівняльної характеристики, а також описовий метод.

Актуальність теми:

Проблема мотивації є однією з найважливіших проблем на сучасному етапі викладання англійської мови, так як мотивація визначає продуктивність навчальної діяльності і є її органічною складовою.Г.В. Рогова, О.І. Вишневський, Є.І. Пассов, П.М. Якобсон, Б.В. Біляєв відмічали великі потенційні можливості закладені у мотивованому навчанні.

В наш час, коли діти так часто чують англійську мову на телебаченні, по радіо, коли виходять газети і журнали англійською мовою, проводяться зустрічі з іноземцями, в учнів є мотиви, є стала потреба до вивчення англійської мови. Завдання вчителя полягає в тому, щоб підтримати ці мотиви, не допустити зниження інтересу учнів до самого процесу навчання, заохотити учнів до самостійного пошуку, показати учням красу та мелодійність англійської мови в піснях та віршах, викликати зрештою бажання спілкуватися з ровесниками та батьками по-англійськи у позаурочний час. Для того, щоб мотивація була на -стільки високою потрібно наблизити мовну діяльність на уроці до реальної комунікації, що дасть можливість використовувати мову як засіб спілкування.

Теоретична цінність роботи

полягає: а) у чіткому визначенні місця принципу мотивованості навчання у системі принципів комунікативного методу викладання англійської мови;