Сучасні методики викладання хімії

-закріплювальні;

-систематизаційні.

Їх можна використовувати на таких етапах заняття:

1)на початку заняття:

-для формування певних навичок (наприклад, складання формул речовин за назвами);

-для здійснення оперативного контролю засвоєння студентами навчального матеріалу;

2)перед поясненням нового матеріалу з метою актуалізації опорних знань;

3)після пояснення нового матеріалу з метою його осмислення та систематизації.

За формою написання хімічні диктанти поділяються на:

1)вибіркові (графічні);

2)фразеологічні;

3)стехіометричні;

4)формульні;

5)логічно-ланцюжкові.Контрольний або систематизаційний диктант може бути запропонований у кількох варіантах. Оцінивши всіх студентів, можна виставити оцінки в журнал.

Якщо диктант закріплювальний, тобто виконується після пояснення нової теми, то студенти самі оцінюють свою роботу. Для цього їх ознайомлюють із критеріями оцінювання і за допомогою кодоскопу або малюнка на дожці даються правильні відповіді. Оцінок в цьому разі в журнал не виставляють. Вибірковий диктант

На вступній лекції з органічної хімії студентам пропонуїться перелік речовин: метан, купрум (||), сульфат, пропан, вода, камфора, лимонна кислота, кухонна сіль, водень, крейда, глюкоза, золото, цукор, калій нітрат, парафін, нафталін, гідроген хлорид, пісок, скипідар, сульфатна кислота, які вони записують в таблицю за назвами:

Неорганічні речовиниОрганічні речовини

Фразеологічний

Вставте в тексті пропущені слова:

1.глюкоза амоніачним розчином аргентум оксиду дає реакцію..., отже в її молекулі є ... група.

2.Глюкоза є одночасно і ... , і ... , тобто ... .

3.Уприроді глюкоза, поряд з іншими вуглеводнями утворюється врезультатіреакції ... .

4.Експериментально доведено що молекули сахарози складаються із таємнозвязаних залишків молекул ... та ... .