Розділові знаки при звертаннях

Ідім матку рятувати...

... на матку нарікає....

.... по Вкраїні тужить.

• заклик до боротьби:

Нуте врагів, нуте бити!

Самопали набивайте,

Острих шабель добувайте,

А за віру хоч умріте,

І вольностей бороніте!

Учитель. Зверніть увагу на мовностилістичну особ¬ливість вірша. Чи є тут звертання? Які вони за будовою?

Коментоване письмо

Творчо-пошукова робота з текстом поезії.

Завдання: виписати з вірша речення з поширеними звертаннями, прокоментувати їх особливість.

Учень-мовознавець аналізує поширені звертання, їх особливість, спосіб вираження, роль у сюжетній канві твору, типи речень, у яких уживає автор звертання-зак-лики до совісті лжепатріотів.

Самодиктант

Завдання: знайти у тексті поезії прості звертання, ви¬писати і пояснити, яку стилістичну функцію вони викону¬ють у творі.

Учень-мовознавець робить свої узагальнення, які доповнюються іншими. Непоширені звертання, які є у поезії (Боже, отамани, братиша), їх стилістичну функ¬цію у розкритті основної думки твору можна відтвори¬ти у формі піраміди:

Доречно вибрані автором звертання підсилюють ідей¬не звучання поезії. Об'єктом звертання є саме ті особи, можуть щось змінити, їм не повинна бути байдужою доля матері-України.

Учитель. Наступним етапом нашого уроку буде ко¬лективний компаративний аналіз двох поезій.

Учень-дослідник (за словником пояснює значення терміна).

Компаративістика — порівняльне вивчення творів, їх взаємозв'язку, взаємодії, вивчення аналогій у творах різних жанрів різних літератур.

Компаративний аналіз поезій

(Таблиця складається і заповнюється учнями на уроці)