Відмінності „Я - концепції” студентів і студенток

Уявлення різних категорій цілі

(в % від загального числа висловлювань по відповідній групі опитуваних)

табл.1

категорія16-17р.18-19р.20-21р.

1. Сім’я3,77,48,3

2. Професія13,85,54,6

3. Спілкування8,315,713,8

4. Незалежність2,7---7,4

5. Відпочинок 4,64,6---

6. Пізнання світу3,7------

7. Навчання9,211,115,7

8. Самоцінність7,49,23,7

9. Володіти чимось8,313,811,1

10. Відповіді, що стосуються проведення тесту1,83,72,7

11. Відповіді, які не класифікуються2,73,71,8

12. Аспекти особистості9,28,37,4

13. Реалізація себе19,313,820,3

14 Бути4,62,71,8

Відповідно даним наведеним в табл. 1 у випускників гімназії і першокурсників вузів найбільш часто зустрічаються цілі, пов’язанні з вибором професії, навчанням, спілкуванням, з власною особистістю і самореалізацією. Найбільш вираженою є життєва ціль – самореалізація (19,3%). Далі йде вибір професії (13,8%), навчання (9,2%), а потім – спілкування (8,3%), володіння (8,3%) [5, 72].

Ці дані підтверджують що на рубежі переходу з ранньої юності в пізню юність фіксуються поява нового вузлового рубежу соціального руху – „Я і суспільство”. В цьому віці відмічається „вищий механізм цілепоставлення, який виражається в деякому „замислі ”, в плані життя”. Молоді люди в цьому віці прагнуть: спланувати своє життя, організувати своє життя. Потрібно відмітити, що самореалізація здійснюється через діяльність, направлену на освоєння людських взаємовідносин. До таких же результатів прийшов Ф. Рейнберг і його колеги. Вони констатували, що випускники (приблизно 17 років) орієнтуються переважно на соціальні норми.

В 18 – 19 р. у молодих людей (2 – 3 курси) на перше місце виходять цілі пов’язані з спілкуванням (15,7%), навчанням (11,1%), пошуком самоцінності (9,2%), хоча потрібно підкреслити що зберігають актуальність цілі, пов’язані з самореалізацією (13,8%).

В 20 – 21 р. (4 – 5 курси) часто зустрічаються цілі, які характеризують категорії самореалізації і навчання, в передчутті завершення вузівського навчання молоді люди замислюються про подальше життя. Спираючись на розуміння своїх можливостей, вони намагаються „надолужити втрачене”, спланувати подальше своє життя („завести сім’ю”, „найти престижну роботи”, „найти достойну роботу” і т. д.).