Форма організації навчального процесу

Предметні уроки потребують від учителя ретельної підготовки. Спочатку вчитель, виходячи з програмного матеріалу, наявності необхідного унаочнення, місцевих природних умов, особливостей класу, визначає тип предметного уроку (урок з роздавальним матеріалом, урок з застосуванням живих об’єктів, урок з використанням лабораторних дослідів). Потім вчитель складає план-конспект уроку, в якому визначає навчальну та виховну мету, виділяє етапи уроку, продумує зміст і хід уроку.

Структура предметного уроку:

I.Організація класу.

1.Привітання.

2.Перевірка готовності робочих місць.

II.Підсумок фенологічних спостережень.

III.Актуалізація опорних знань дітей та їх життєвого досвіду за запитаннями.

IV.Повідомлення теми і завдань уроку.

V.Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

VI.Осмислення знань учнями.

VII.Узагальнення й закріплення матеріалу.

VIII.Підсумки уроку.

IX.Домашнє завдання.

6.Уроки, проведені у нестандартній формі

Стандартні уроки відіграли значну позитивну роль у навчанні школярів. Але вже в середині 70-х років ХХ століття з’явилася тенденція до зниження інтересу дітей до класних занять. Тому виникли нестандартні уроки, головною метою яких є пробудження інтересу школярів до навчання.

Нестандартний урок – імпровізоване навчальне заняття, що не має традиційної структури. Учитель не дотримується чітких етапів навчального процесу, традиційних методів, видів роботи.

Особливість нестандартних уроків полягає в такому структуруванні змісту і форми, яке б викликало зацікавлення в учнів, сприяло б їхньому оптимальному розвитку й вихованню.Нестандартний урок максимально стимулює пізнавальну самостійність, творчу активність та ініціативу школярів. До того ж такі уроки більше подобаються дітям, ніж буденні навчальні заняття. Насамперед тому, що навчальний процес тут має багато спільного з ігровою діяльністю дітей.

Водночас не слід перетворювати нестандартні уроки в головну форму роботи в школі: вони не завжди характеризуються серйозною, вдумливою пізнавальною працею учнів, високою результативністю, їм властива велика витрата часу (16).

Нестандартні уроки поділяють на такі типи:

1.Уроки-змагання (вікторини, конкурси, уроки-аукціони, уроки типу КВК).