Технології навчання

соціальні мотиви:

широкі соціальні мотиви - почуття боргу і відповідальності в навчанні;

вузькі соціальні мотиви - завоювання авторитету в навколишніх;

мотиви соціального співробітництва - прагнення до взаємодії в навчанні.

Розглядаючи пізнавальні мотиви, можна говорити про рівень готовності до засвоєння, про бажання і можливість пізнання. Стимулюючи пізнавальні потреби що учиться, можна істотно впливати на його навчання.Розвиток інтелектуальної сфери - центральна ланка психічного розвитку дитини. Чим вище рівень сформованості розумової діяльності що учиться, тим глибше, содержательнее засвоєння знань. Інтелектуальна сфера містить у собі такі важливі елементи як мислення, увага і пам'ять людини. Без їхнього розвитку неможливо засвоювати знання. Розвиткові цих елементів сприяє природа, що заклала здатність людини до розвитку. Але повною мірою вони розвиваються під дією соціальних факторів. Увага багато в чому залежить від мотивації навчання, тому так важливо підтримувати увага учнів під час навчання. Пам'ять бере участь безпосередньо в процесі пізнання, накопичуючи знання. Важливо розвивати різні види пам'яті, щоб вони доповнювали один одного. Мислення допомагає обробляти отриману інформацію, аналізуючи, синтезуючи, зіставляючи, систематизуючи неї. У кожної людини по-різному розвиті всі ці елементи інтелектуальної і мотиваційної сфер. Всі елементи взаємодіють, зв'язані між собою. Рівень цієї взаємодії і дозволяє розділяти учнів на групи. Різні автори виділяють різну кількість критеріїв розумового розвитку школярів. По двох критерію виділяють А.А. Бударный і И.М. Черг. И.Унт і Ю.К. Бабанский виділяють до 7-8 критеріїв. Різниця полягає в тім, що в содержание критеріїв входять всі елементи мотиваційної й інтелектуальної сфер людини. Можна зупинитися на критеріях, виділених И.М. Чередовым:

Навченість - фонд попередніх знань, здатності в області аналізу, синтезу, виділення істотного, рівні прояву самостійності мислення, володіння й оперирования навичками розумової діяльності і навчальної праці.

Навчальна працездатність - фізіологічна здатність, відношення до навчання, свідомість, наполегливість.

Виходячи з рівня розвитку цих критеріїв, можна розділити учнів на чотири групи:

І вищий рівень – навченість висока,

працездатність висока.

ІІ високий рівень – навченість висока,

працездатність середня;

навченість середня,

працездатність висока.

ІІІ середній рівень – навченість висока,

працездатність низька;

навченість низька,

працездатність висока;

навченість середня,