Реалізація формуючої індивідуалізації навчання монологічного мовлення учнів старших класів ліцеїв.

4

5

He was then able to see more clearly what he needed to improve most. Drow a blank self-assessment scale for your own use.

What are your priorities?

Stig then gave each skill a priority rating from 1 to 6:

1 = highest priority

6 = lowest priority

I thought I needed to improve my speking, but now I realise that it is mainly vocabulary that is missing. My speaking is quite good, in fact. I also realise that I need to concentrate on my listening and

writing. I can read English quite well – I don’t need to do it much, anyway.

SkillPriority rating

Extending vocabulary1

Dealing with grammar4

Listening2

Speaking5

Reading6

Writing3

You could prioritise your own needs in the same way. If you do this, it will give you a clearer idea about which skills to concentrate on.

Для формування ІС учням необхідно давати більше відповідальності в навчанні. Для цього використовуються такі прийоми як складання іпідписання контракту між учнями і вчителем (на іноземній мові); визначення як швидко і ефективно вони навчаються; робити записи своїх результатів; планувати свої діїю з цією метою пропонуємо такі завдання:

Завдання 7. How to draw up a contract.

a)It’s very useful and important when a teacher and learners know their duties, responsibilities and probably penalties. For that purpose let’s draw up our contract. Work in group and make list of what the teacher is responsible for.

Після обговорення в групах в загальній дискусії визначити ті пункти, з якими погоджуються всі, включаючи і вчителя.

b)Work in groups and think about the things you are responsible for.

Знову визначити в загальній дискусії пункти, з якими всі погоджуються.

Hometask: look through the two lists of responsibilities and think about them again. Maybe you’ll find something to add.