Зміст і структура навчально методичного комплексу пропедевтичного курсу інформатики

План

1.Структура навчально-методичного забезпечення пропедевтичного кусу інформатики.

2.Вітчизняні підручники з інформатики та їх структура.

3.Зошити з інформатики як важливий засіб навчання. Основні підходи до розробки робочих зошитів.

4.Комп’ютерна підтримка курсу.

1. Структура навчально-методичного забезпечення пропедевтичного кусу інформатики.

До складу навчально–методичного комплексу будь-якого навчального предмету входить:

•програма вивчення предмету;

•стабільні підручники, розроблені у відповідності з програмою;

•робочі зошити (зошити з друкованою основою);

•дидактичні матеріали (завдання для самостійних і контрольних робіт та завдання для організації індивідуальної та диференційованої роботи з учнями);

•наочні посібники (комплекти плакатів, тощо);

•посібники для вчителя.

Особливість пропедевтичного курсу інформатики полягає в тому, що в навчально-методичний комплекс ще має входити комплект навчально-розвивальних та інших програм, які становлять комп’ютерну підтримку курсу.

Великий досвід створення таких курсів є у країнах ближнього і дальнього зарубіжжя. Наприклад, у Росії розроблено і успішно впроваджуються в життя кілька комплексів. Найбільшого поширення набули:

•курс "Інформатика" для початкової школи (О.Л.Семенов та інші);

•курс "Інформатика в іграх і задачах" (О.В.Горячев та інші);

•курс "Інформаційна культура", розроблений для початкової школи авторським колективом під керівництвом Ю.А.Первіна;

•курс "Інформатика", підготовлений для початкової школи С.В.Симоновичем;

•курс “Інформатика” для початкової школи (Н.В.Матвєєва та інші).

У нашій державі ця робота знаходиться лише на стадії становлення. Зокрема, розроблена Програма з інформатики для 1-4 класів (автор, кандидат педагогічних наук Микола Левшин).

Варіант навчальної програми М.М.Левшина визначає основні завдання початкової інформатики – "створи¬ти умови для пропедевтики базових понять інформатики (інформація, знак, модель, код, кодування, алгоритм, комп'ютер, основні пристрої комп'ютера, оператор, режими роботи та мова комп'ютера, команда, комп'ютерна програма); виробити елементарні навички роботи з комп'ютерами, вміння дотримуватися техніки безпеки роботи з ПЕОМ: вмикати і вимикати комп'ютер. викликати зміст диску, викликати програму із заданим ім'ям та запускати її, користуватися прикладними та навчальними програмами, зокрема аналогами редакто¬рів, конструкторів, баз даних, електронних таблиць, експертних систем; розвивати алгоритмічне мислення учнів: формувати вміння моделювати, орієнтуватися у різновидах знакових моделей, здійснювати модельні переходи; забезпечити розвиток творчого мислення школярів та реалізацію основних виховних завдань, які стоять перед початковою школою; сприяти формуванню навчальних умінь та навичок з основних учбових дисциплін початкової школи".