Контрольна роботa з МРГП
29. Темперамент – це індивідуально-типологічна характеристика людини, що виявляється у силі, напруженості, швидкості, врівноваженості перебігу її психічних процесів. Темперамент зумовлюється типом нервової системи, він є психічним утвором і в деякій мірі піддається педагогічній корекції і вольовій регуляції.
30. Характер - це певна властивість особистості сполучення суттєвих психічних особливостей (рис), що визначають своєрідність її поведінки в певних обставинах. Структура характеру: -риси, які визначають направленість, -інтелектуальні риси, -вольові риси, -емоційні риси.
31. Здібності - це динамічна функціональна структура особистості, яка вивчає якість засвоєння знань та виховання людиною певної діяльності.
Класифікація здібностей: -елементарні загальні здібності, -елем. часткові здібності, -складні загальні здібності, - складні часткові здібності.
32. Психічні утворення
Знання – це сукупність засвоєних відомостей, понять, уявлень про предмети та явища навколишнього світу й дійсності.
Рівні: -знання-трансформації; -знання-вміння; -знання-репродукції; -знання-знайомства.
Види: теоретичні, практичні.
Властивості: глибина, гнучкість, міцність, дієвість.
Навички – це дій, що сформовані шляхом повторень і характеризуються високим ступенем засвоєння та відсутністю поелементної свідомої регуляції і контролю.
Види навичок: сенсорні, розумові, рухові.
Етапи формування навичок: аналітичний, синтетичний, автоматизація, генералізація.
Вміння – це високий рівень оволодіння знаннями та навичками, що дає змогу творчо застосовувати їх у військовій практиці.
Класифікація умінь за ступенем складності: просто вміння, складне вміння.
за змістом: інтелектуальні, технічні, практичні.
33. Знання – це сукупність засвоєних відомостей, понять, уявлень про предмети та явища навколишнього світу й дійсності.
Рівні: -знання-трансформації; -знання-вміння; -знання-репродукції; -знання-знайомства.
Види: теоретичні, практичні.
Властивості: глибина, гнучкість, міцність, дієвість.
34. Навички – це дій, що сформовані шляхом повторень і характеризуються високим ступенем засвоєння та відсутністю поелементної свідомої регуляції і контролю. Види навичок: сенсорні, розумові, рухові.
Етапи формування навичок: аналітичний, синтетичний, автоматизація, генералізація.