Зміст освіти в національній школі

У Державній програмі «Освіта» («Україна XXI століт¬тя») окреслено стратегію розвитку освіти на найближчі ро¬ки і на перспективу, визначено курс на створення жит¬тєздатної системи неперервного навчання й виховання, за¬безпечення можливості духовного самовдосконалення осо¬бистості, формування інтелектуального та культурного потенціалу як вищої цінності нації. Передбачено такі ос¬новні шляхи реформування загальної середньої освіти: ви¬значення державних стандартів усіх рівнів загальної середньої освіти; визначення змісту загальноосвітньої під¬готовки і відповідних базових дисциплін, упровадження інтегрального і варіантного принципів навчання; реформу¬вання структури загальноосвітніх навчально-виховних за¬кладів відповідно до рівнів освіти та потреб регіонів; ко¬операція загальноосвітніх навчально-виховних закладів з вищими навчальними закладами; розвиток мережі загаль¬ноосвітніх навчально-виховних закладів, заснованих на різних формах власності; формування мережі навчально-виховних закладів з дво-, трирічними термінами навчання загальноосвітнього, профільного (спеціалізованого) та про¬фесійного спрямування; наукове та методичне забезпечен¬ня загальної середньої освіти, підготовка і впровадження нових навчальних планів і програм, підручників, посібни¬ків тощо; проведення науково-дослідної та експеримен¬тальної роботи щодо впровадження педагогічних іннова¬цій, інформатизація загальної середньої освіти; впровад¬ження у загальноосвітніх навчально-виховних закладах психологічної та соціально-педагогічної служб; пріоритет¬не фінансування, кадрове та матеріально-технічне забезпе¬чення сільської школи; розширення можливостей здобут¬тя загальної середньої освіти для тих, хто працює, через систему шкіл, класів, груп з очною, заочною, вечірньою формами навчання або екстерном; розроблення науково обґрунтованих методик оцінки якості діяльності навчаль¬но-виховних закладів загалом та кожного педагогічного працівника зокрема; державна атестація та акредитація загальноосвітніх навчально-виховних закладів усіх типів незалежно від форм власності.

Загальноосвітня школа стає національною, тобто шко¬лою держави Україна. Свідченням цього є зростання кон¬тингенту дітей, які навчаються українською мовою. Тому одне з найвідповідальніших завдань — визначення націо¬нального компоненту навчання й виховання. Розширюєть¬ся мережа закладів освіти для дітей інших національних спільнот, які проживають в Україні, що забезпечує їм вив¬чення рідної мови, літератури, культури.

Характеристика навчальних планів, програм і підручників

Вимоги держави і суспільства до змісту, обсягу та рів¬ня загальноосвітньої підготовки громадян України визна¬чає державний стандарт загальної середньої освіти, осно¬воположним документом якого є Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів. Він дає ціліс¬не уявлення про структуру загальної середньої освіти че¬рез інваріативну і варіативну складові; окреслює освітні

1 Державний стандарт загальної середньої освіти — звід норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової та повної загальної середньої освіти і гарантії держави щодо її здобуття, галузі та розподіл годин між ними за роками навчання; визначає граничне допустиме тижневе навантаження уч¬нів для кожного класу; встановлює кількість навчальних годин, фінансованих з бюджету. Інваріативна складова змісту є спільною для всіх загальноосвітніх закладів Укра¬їни і визначає її загальнодержавний компонент. Варіатив¬ну складову формує навчальний заклад з урахуванням ін¬тересів, здібностей, життєвих планів учнів, вона є суттє¬вим засобом забезпечення повноцінного розвитку особисто¬сті кожного школяра.

На основі Базового навчального плану Міністерство ос¬віти і науки України розробляє та затверджує типові нав¬чальні плани для різних типів загальноосвітніх навчаль¬них закладів, які трансформують зміст шкільної освіти у площину навчальних предметів і курсів. Місцеві органи управління освіти можуть доповнювати їх за рахунок го¬дин варіативної частини навчальних предметів і курсами, специфічними для даного регіону.

Навчальний план — документ, що визначає структуру навчально¬го року, перелік та розподіл предметів для вивчення в конкрет¬ному навчальному закладі, тижневу й річну кількість годин, відве¬дених на кожний навчальний предмет.У навчальних планах шкіл усіх типів, в яких врахова¬но вітчизняний, зарубіжний досвід і результати наукових експериментів в Україні, виокремлено два компоненти: державний і шкільний (див. тпабл. 1: Типовий навчальний план денних загальноосвітніх закладів з українською мовою навчання).

Державний компонент (розробляє Міністерство освіти і науки України). Має забезпечити соціальне необхідний для кожної людини обсяг і рівень знань, умінь і навичок. Він складається з таких предметів і курсів (освітні галу¬зі): «Суспільствознавство» — історія України, всесвітня іс¬торія, українознавство, основи суспільствознавства, права, економіки, «Людина і світ». «Мови і література» — укра¬їнська мова, українська література, іноземна мова, за¬рубіжна література, література і мова національних мен¬шин. «Культурознавство» — мистецтво, художня культу¬ра, основи етики і естетики. «Природознавство» — природознавство, фізика і астрономія, хімія, біологія і екологія, географія. «Математика» — математика, алгебра, геомет¬рія. «Фізична культура і здоров'я» — фізична підготовка, допризивна підготовка юнаків, безпека життя і діяльно¬сті людини, валеологія. «Технології» — трудове навчання, виробничі технології, основи виробництва, інформатика. На державний компонент припадає 80% навчального ча¬су, з яких 35% відведено на вивчення суспільно-гумані¬тарних навчальних дисциплін, 25 — природничо-матема¬тичних, 16 — оздоровчо-трудових, 5% — естетичних наук.