Аналіз уроків за різними аспектами

. як учитель формував нові поняття, теоретичні узагальнення, висновки

(використовував аналіз, синтез, порівняння);

. який рівень сформованих понять;

. чи були наявними всі етапи формування понять.

Організація запам 'ятовування:

. встановлення зв'язку нового з раніше вивченим;

. концентрація уваги на основному;

. організація повторення основних правил, законів, виведених на уроці, організація закріплення.

ОРІЄНТОВНА СХЕМА САМОАНАЛІЗУ УРОКУ

І. Чи відповідає мій урок програмі?

*

2. Чи правильно мною були визначені і розв'язані на уроці на¬вчальні, виховні і

розвиваючі завдання?

*

3. Чи оптимально було визначено зміст уроку, чи відповідає він завданням?

*

4. Що було основним, найсутгєвішим на уроці?

Чи зумів я акцен¬тувати увагу учнів на його вивченні?

*

5. Чи вдало визначена структура уроку? Чи була організована на уроці робота із

формування основних умінь, навичок, інтересів учнів?

Як здійснювались внутріпредметний і міжпредметний зв'язки?

*

6. Які методи і засоби навчання були використані на уроці?

Чибули вдалими вибір і поєднання?