Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти

У 7-9 класах пізнавальні інтереси учнів стають стійкі¬шими, з'являються нові, досить сильні мотиви навчання, змінюються критерії самооцінки й оцінки навколишнього, цілісність сприймання, досягаються якісні зміни у способах навчальної діяльності, зміцнюється воля і характер, прагнення до неформального спілкування і лідерства. Саме тут поступово розгортається систематичне вивчення основ наук, підвищується роль теоре¬тичних знань у змісті освіти, забезпечується задоволення різноманітних пізнавальних інтересів школярів.

Старша школа ( l0-12 класи) є останнім етапом одер¬жання повної загальної середньої освіти, на якому завер¬шується формування цілісної картини світу, оволодіння спо¬собами пізнавальної. і комунікативної діяльності, уміннями одержувати з різних джерел і переробляти інформацію, за¬стосовувати знання. Старша школа функціонує переважно як профільна. Це створює значно кращі умови для ди¬ференційованого навчання, врахування індивідуальних особ¬ливостей розвитку учнів, які відрізняються передусім якісним складом своїх здібностей. Тут доцільним є поглиблене ви¬вчення окремих предметів, широке використання курсів за вибором (економіки, екології, психології, програмування, соці¬альних тренінгів, автосправи тощо), факультативів.

Повна загальна середня освіта має бути доступною для всіх дітей незалежно від місця проживання і соціального статусу батьків. Між етапами шкільного навчання не по¬винно бути бар'єрів для переходу учнів від одного етапу до іншого.

Зміст, загальної середньої освіти

Модернізація змісту шкільної освіти грунтується на враху¬ванні позитивних надбань української школи і водночас пе¬редбачає істотні зміни, зумовлені сучасними тенденціями суспiльного розвитку.

Зміст освіти у 12-річній школі оновлюється цілісно з урахуванням таких пріоритетів:

створення передумов для різнобічного розвитку особи¬

стості, індивідуалізації та диференціаЦії навчання, переходудо особистісно

орієнтованих педагогічних технологій;

виховання особистісних якостей громадянина – патріота України;

формування життєвої, соціальної, комунікативної і

комп'ютерної компетентності учнів;

i посилення практично-діяльнісної і творчої складових у змісті всіх освітніх

галузей;

гуманізації та гуманітаризації змісту навчання;

комплексної peaлізації оздоровчої функції шкільної освіти;

приведення обсягу і складності змісту у відповідність до вікових

можливостей дітей, перспективами їх розвитку;

забезпечення, у старшій школі профільності навчання,

генералізації та інтеграції знань на основі фундаментальних