Контроль в навчанні

6. Створюйте позитивний емоцiйний настрiй учнiв пiд час опитування.

7. Перевiряючи виконання учнями домашнього завдання, зосереджуйте увагу на результативностi цієї роботи за piвнем оволодiння новими знаниями, вмiннями i навичками.

8. Чiтко формулюйте запитання, яке спонукало б учнiв до активних мислительних дiй, витримуйте паузу, яка дає змогу всім учням зiбратися з думками; лише пiсля цього запрошуй¬те конкретного учня для вiдповiдi.

9. Уважно слухайте вiдповiдь учнів, схвальним словом, жес¬том i мiмiкою стимулюйте розумову активнiсть вихованцiв.10. Не перебивайте монологiчну вiдповiдь учил; аналiз робiть пiсля закiнчення вiдповiдi.

11. Враховуйте iндивiдуальнi особливостi учнiв (повiльнiсть, темперамент, мовнi дефекти та ін.).

12. залучайте учнiв до перевiрки рiвня оволодiння знання¬ми, виконання письмових робiт iнших учнiв класу.

13. Kopoткi вiдповiдi учнi можуть робити, не пiднiмаючись з мiсця.

14. Аналiзуйте якiсть вiдповiдi учнів, а не його особистiсть.

15. Пiсля завершения вiдповiдi робiть короткий аналiз, аргументовано й об'єктивно оцiнюйте.

16. Залишайте за учнями можливiсть повторно опрацювати навчальний матерiал, виконати навчальне завдання вiдповiдно до їх iндивiдуальних розумових можливостей.

17. Пiд час вiдповiдей учень може користуватися опорними схемами, iншими наочними матерiалами.

18. Забезпечуйте оптимальнi умови для всебiчної перевiрки знань, умінь i навичок учнiв за допомогою рiзноманiтних методiв.

Висновки

Отже, в даній роботі ми розглянули контроль як складову частину навчального процесу - місце і роль контролю у навчанні, його види, методи і правила проведення.

Проведення контролю є фактично завершальною стадією кожного етапу навчання, без контролю не можливо визначити ні якість знань студентів, ні якість праці викладачів.

Основні завдання контролю: виявити обсяг, глибину і якість сприйняття (засвоєння) матеріалу, що вивчається, визначити недоліки у знаннях і намітити шляхи їх усунення; виявити ступінь відповідальності студентів і ставлення їх до роботи, встановивши причини, які перешкоджають їх роботі; виявити рівень опанування навиків самостійної роботи і намітити шляхи і засоби їх розвитку; стимулювати інтерес студентів до предмета і їх активність у пізнанні.

Головне завдання контролю - допомогти студентам ор¬ганізувати свою роботу, навчитись самостійно, відповідально і систематич¬но вивчати усі навчальні предмети. Поточний контроль - це продовження навчальної діяльності педагога і педагогічного колективу, він пов’язаний з усіма видами навчальної роботи і має навчити студентів готуватись до пе¬ревірки з першого дня занять і кожного дня, а не наприкінці семестру або навчального року. Звісно, що студенти у семестрі вивчають одно¬часно до десяти предметів, і не усі викладачі ставлять до них однакові ви¬моги. Тому важливою проблемою є рівномірність і об′єктивність контролю.

Лiтература

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная фун¬кция оценки учения школьником. - М.: Педагогика, 1984.