Контроль в навчанні

• практична перевiрка,

• тестова

• перевiрка.

Дещо умовно до методiв перевiрки можна вiднести спостереження.

Усна перевірка поки що займає провiдне мiсце в школах та вищих навчальних закладах. Техніка усної перевiрки полягає в тому, що учитель пропонує учням певнi запитання, учнi ма¬ють дати на них вiдповiдi, використовуючи усне мовлення. Цей метод сприяє розвитку в учнiв умiння мислити, грамотно ви¬словлювати думки в логiчнiй послiдовностi, розвивати культуру усного мовлення. Використання цього методу вимагає вiд учи¬теля значних зусиль i майстерностi, потрiбно: грамотно форму¬лювати запитання, спонукаючи учнiв до активного мислення, будувати систему запитань у певнiй логiчнiй послiдовностi, уваж¬но слухати вiдповiдi учнiв, враховувати iндивiдуальнi особли¬востi школярiв. Проте цей метод не позбавлений недолiкiв: він призводить до неефективного використання часу на уроцi.

Письмова перевірка порiвняно з усною бiльш ефективна, ос¬кiльки вci учнi класу отримують завдання для пiдготовки пись¬мових вiдповiдей на них. Це сприяє пiдвищенню самостiйної пiзнавальної дiяльностi учнiв, формуванню культури писемно¬го мовлення, ефективностi використання навчального часу.

Графiчна nepeвіркa спрямована, на виявлення вмiнь i нави¬чок учнiв у процесi виконання рiзних видiв графiчних робiт з рiзних дисциплiн навчального плану. Це робота з контурними картами, побудова таблиць, схем, графiкiв, дiаграм та ін. Такий метод набув широкого використання у середнiх i особливо у старших класах, оскiльки спрямований на узагальнення знань, систематизацiю певних процесiв, технологiй. Все це сприяє пiдви¬щенню самостiйностi учнiв у процесi учiння, оволодiння мето¬дами навчальної дiяльностi.

Практична перевірка тісно пов'язана iз залученням учнiв до конкретної практичної дiяльностi, пiд час якої перевiряють¬ся вмiння учнiв застосовувати знання на практицi, а також рiвень сформованостi вмiнь i навичок. Логiчно така перевiрка випли¬ває iз сутності процесу пiзнання, в якому практика має спону¬кальну i контролюючу роль.

Тестова nepeвірка швидко набуває свого поширення. Сутнiсть цього методу полягає у визначеннi завдань (запитань), до яких поданi альтернативнi вiдповiдi. Учень має обрати правильну вiдповiдь, аргументувати свiй вибiр. Можуть бути завдання для конструювання вiдповiдi. Тестова перевiрка може здiйснюва¬тися машинним i безмашинним способом.

Основні положення щодо органiзації контролю за навчан¬ням школярiв і студентів подано на рис. 3.

Рис. 3. 3ведена схема функцiй, вимог, видiв i методiв оцiнки навчальної дiяльностi.

4. Правила i тexнiкa контролю успiшноcтi навчальної дiяльностi

У процесi аналiзу й оцiнки навчальної дiяльностi варто до¬тримуватися таких правил.

1. Пам'ятайте, що аналiз й оцiнка знань, умiнь та навичок учнiв - шлях забезпечення зворотного зв'язку у процесi на¬вчання.

2. Дотримайтесь систематичностi в аналiзi й оцiнцi знань, умiнь i навичок учнiв.

3. Створюйте ситуацiю значимостi процесу перевiрки й оцiнки навчальної дiяльностi учнiв.

4. 3 повагою ставтесь до навчальної працi вихованцiв.

5. Не витрачайте часу на з'ясування в учнiв, що було задано додому?