Виховання інтересу до вивчення зарубіжної літератури

5.Коли було створено вперше енциклопедію.

6.В якій країні?

7.Хто написав роман „Робінзон Крузо”?

8.Хто написав „Мандри Гулівера”?

9.Назвіть англійських письменників-просвітників.10.Назвіть французьких письменників-просвітників?

11.Назвіть німецьких письменників-просвітників.

12.Чи мали місце ідеї Просвітництва в українській літературі?

У свої роботі вчителька практикує проведення різних форм нестандартних уроків, наприклад: урок-подорож „В країні літературних казок”, урок-КВК (за творчістю Гоголя); урок-гра „Чи знаєте ви роман О.С.Пушкіна „Капітанська дочка”, урок-інсценізація байок Езопа і Крилова (6 клас), урок-конференція (за творчістю Гете, 9 клас, урок-засідання прес-клубу „Хто ви, Дон Кіхоте Ламанчський”, урок-інтелектуальна гра „Еврика” („Байки, які вчать”, 6 клас) і т.д.

Наприклад, підсумковий урок за темою „Байки” у 6 класі проводить у вигляді інтелектуальної гри „Еврика”.

Структура уроку.

1.Оголошення теми, мети уроку.

Епіграф уроку:

Сократ і Бабрій, Федр і Лафонтен,

Сковорода, Крилов – всім вистачало тем.

Всім шлях премудрий розкривався,

Хто до Езопа добувався,

Хто позичав сюжетів та ідей,

Щоб байкою збагачувать людей...

М.Годованець

ІІ. Розповідь вчителем легенди про байку.

ІІІ. Учасники (4 учня) займають місця за окремим столами. Представлення журі.

ІV. Проведення гри.

1.Конкурс №1 (Бліц-опитування).

2.Конкурс №2 („Про кого йдеться”).