ЗНАЧУЩІ ЧАСТИНИ СЛОВА

Як висловлював нові ідеї

Як вносив конструктивні пропозиції, коли мене просили про допомогу

Як підбадьорував інших

VІІ – підсумки уроку

Учні кожної групи задають запитання. Інші учні відповідають, наводячи приклади.

Учитель коментує навчальні досягнення учнів, оцінює якість пізнавальної діяльності (активність, послідовне та чітке доведення думки, обдуманість відповіді, швидке знаходження відповіді).

VІІІ – домашнє завдання § 29. с. 209.

Проблемно-ситуативне завдання.

В автобусі сидів літній дядечко. На зупинці в салон зайшов чоловік.

Проходячи повз дідуся, він ненароком штовхнув його і промовив: “Ізвєнітє, пожалуйста”.

Через деяку мить дядечко запитав чоловіка: “Ви за національністю українець?” “Так”, - відповів той. “То хіба ж не знаєте, що по-українськи слід говорити: “Вибачте, будь ласка”? “А яке це має значення?” – здивувався чоловік. “А ви подумайте, добре подумайте...”.

Завдання: 1. Напишіть, про що мав подумати чоловік.

2. Зробіть морфемний аналіз п’ятьох слів.

Тема. Будова слова. Значущі частини слова. Тематичне тестування.

Мета: систематизувати й узагальнити вивчене про значущі частини слова; з'ясувати рівень засвоєння знань, сформованості вмінь і навичок з теми «Значущі час¬тини слова»; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; формувати вміння застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці; удосконалювати навички самостійної роботи; збагачувати словниковий запас учнів.

Тип уроку: комбінований урок (узагальнення й систематизація вивченого; перевірка й облік здобутих знань, умінь, навичок).

Обладнання: підручник, тести.

ХІД УРОКУ

І. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

ІІ. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.

* Бесіда.

1) Яка частина слова містить лексичне значення слова? •

2) Які значущі частини слова можуть входити до основи?