Методичні рекомендації щодо роботи вчителя фізики в школі

ДЕЯКІ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ЩОДО РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИКИ

Роботи з удосконалення сучасного уроку

Загальновідомо, що основною формою організації навчальних занять у школі є урок. Саме ця форма організації навчаль¬них занять дозволяє поєднувати роботу класу в цілому й окремих груп учнів з індивідуальною роботою кожного учня. Урок — вирішальна ланка у навчальному процесі, і якість знань учнів з предмета залежить перш за все від науково-методичного рівня кожного уроку і системи уроків в цілому.

Протягом всієї педагогічної діяльності постійно працюю над удосконаленням уроку. Твердо переконаний, що нова структура уроків передбачає новий зміст, но¬вий рівень навчання.

Від чого відштовхуюсь у системі роботи з вдосконален¬ня уроку?

Для забезпечення виконання дидактичних завдань уроків відповідно до їх мети використовую різні форми робо¬ти, надаючи перевагу активним методам навчання, здій¬снюю діалог із учнями, пропоную різні форми самостій¬ної і творчої роботи. Я — за проблемно-пошуковий метод викладання нового матеріалу, створення на уроці ситуа¬цій успіху, використання системи дидактичних посібни¬ків, різнорівневих вправ і тестових завдань.

Значну увагу приділяю визначенню форм взаємодії вчи¬теля й учнів, добору таких методів роботи, які роблять процес навчання осмисленим, сприяють формуванню й розвитку в учнів логічного мислення, бажання вчити¬ся, самоосвіті й самореалізації учнів.

Головним недоліком на уроці вважаю подання учням го¬тових знань.

Розробляючи моделі сучасного уроку, застосовую пси¬ходіагностику, мікродослідження, практичне впрова¬дження технології. Зробивши головним об'єктом уваги індивідуальність учня, працюю над створенням «банку даних» про індивідуальні можливості учнів, розробляю методики анкетування, тестування, спостереження. Ос¬новну увагу приділяю проведенню порівняльного аналі¬зу результатів атестацій, тематичних та семестрових за¬ліків, підсумків ДПА, участі в предметних олімпіадах, творчих конкурсах.

У зв'язку з цим розробив пам'ятку про вимоги до уроку:

1. Кожний урок розглядаю як окрему ланку у загальному ланцюгу уроків теми.

2. Кожний урок повинен мати закінчений характер і розв'язувати певні навчальні і виховні завдання.

3. На кожному уроці слід залучати учнів до активної участі у навчальному процесі, вчити їх самостійно здобувати знання.

4. Кожний урок повинен бути ефективним!

Як приклад опишу модель уроку з використанням інтер¬активних форм навчання.

І. Розминка. Її головна функція — створення сприятли¬вого психологічного клімату для розвитку дитячої осо¬бистості.

II. Обґрунтування навчання. Кожна тема уроку має бути обґрунтованою, усвідомлюватись теоретично і викорис¬товуватись на практиці.

III. Ступінь актуалізації. На даному етапі учні активно пригадують, що вони знають з цієї теми, встановлюють рівень власних знань, доповнюють наявні відомості но¬вими знаннями.

IV. Ступінь усвідомлення змісту. На даному етапі учень здобуває нову навчальну інформацію. Вчитель всебіч¬но сприяє, щоб учень самостійно аналізував та отри¬мував інформацію, перевіряв своє особисте розуміння цієї інформації.