Завдання основних напрямів всебічного розвитку особистості. Зарубіжна педагогіка про мету виховання

Усебічний розвиток людини, що є головною метою ви¬ховання, охоплює розумове, моральне, трудове, естетичне й фізичне виховання в їх нерозривному зв'язку, взаємоза¬лежності та взаємозумовленості. Кожен з цих напрямів має свій зміст і конкретні завдання.

Завдання розумового виховання

1. Озброєння учнів знаннями основ наук. У процесі навчання і виховання учні засвоюють певний фонд знань: факти, термінологію, символи, імена, назви, дати, понят¬тя, зв'язки і залежності між ними, відображені в прави¬лах, законах, закономірностях і формулах.

2. Формування наукового світогляду та національної самосвідомості на базі засвоєння системи знань і соціаль¬ного досвіду. Про методику цього напряму виховної робо¬ти йтиметься далі.

3. Оволодіння основними мислительними операціями (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, систематиза¬ція) у процесі навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках і самостійної роботи.

4. Вироблення вмінь і навичок культури розумової праці, передусім інтелектуальних вмінь (загальних та спе¬ціальних), вміння раціонально організувати час розумової роботи, здатність робити все точно й акуратно, тримати в належному порядку робоче місце, навчальні посібники, приладдя тощо.

Завдання морального виховання

1. Формування в учнів моральних понять, поглядів і переконань.

2. Виховання моральних почуттів, які виражають за¬пити, оцінки, відношення, спрямованість духовного роз¬витку особистості.

3. Вироблення навичок і звичок моральної поведінки, які б стали потребою і реалізовувалися б у будь-якій ситуації та умовах.

Вирішення цих завдань спрямоване на формування моральної свідомості як одного з аспектів суспільної сві¬домості, що регулює моральний бік діяльності людини.

Завдання трудового виховання

1. Психологічна підготовка особистості до праці —

формування прагнення сумлінно і відповідально працюва¬ти, усвідомлення соціальної значущості праці як необхід¬ного обов'язку й духовної потреби людини, бережливе ставлення до результатів праці та до людей праці, творчий підхід до праці.

2. Практична підготовка до праці — озброєння учнів системою загальноосвітніх і політехнічних знань про за¬гальні основи виробничої діяльності людини, вироблення вмінь і навичок трудової діяльності, виховання основ тру¬дової культури.

3. Підготовка школярів до свідомого вибору профе¬сії — виховна робота Інколи, спрямована на те, щоб допо¬могти молодій людині обрати життєвий шлях.

Завдання естетичного виховання

1. Формування естетичних понять, поглядів і переко¬нань — виховання в молодого покоління розуміння пре¬красного, любові до нього, вміння давати правильну есте¬тичну оцінку фактам, явищам, процесам.

2. Виховання естетичних почуттів — особливих почут¬тів насолоди, які відчуває людина, сприймаючи прекрас¬не в навколишній дійсності та в мистецтві. Наявність та¬ких почуттів є ознакою розвинутого естетичного сприй¬няття, істотним критерієм естетичної культури людини.