Сухомлинський про роботу над словом
Упродовж навчального року учні початкової школи писали по п'ять-шість творів з натури, у 5-7-х класах - по сім-вісім, у 8-10-х - по три-чотири. Складати твори, за порадою вченого, діти повинні ще в період дошкільної підготовки, а починати записувати їх слід у третій чверті першого року навчання. У 5-7-х класах даються теми, пов'язані з програмними творами. У власних роботах школярі висловлюють свої думки, ставлення до життя, до людей, до навколишнього.
Добра обізнаність Сухомлинського з особливостями мовлення учнів дала йому змогу визначити оптимальний варіант творчих робіт з мови. Ось деякі теми творів, що їх писали учні.
1-й клас. Шкільний сад. Квіти біля школи. Вечірня зо¬ря. Перша весняна квітка. Сутінки. Рибки .в акваріумі.
2-й клас. Літо і осінь. Журавлі в синьому небі. їжачок готується до зими. І під снігом у лісі життя. Як зерно стає хлі¬бом. Ласкавий вітерець,
3-й клас. Схід сонечка. Осінь у саду. Як працюють бджоли. Осінні квіти. Перший сніг. Веселка. Моє цуценя. Вес¬няний дощ.4-й клас. Ставок і річка (порівняння). Коли починаєть¬ся осінь. Сонячна галявина в лісі. Що посієш, те й пожнеш. Як¬би я став невидимкою... Якою людиною я хочу стати. Куди відлітають лелеки.
5-й клас. Вранішня і вечірня зоря. За вікном осінній дощ. Багряний захід сонця. На сіножаті. Перший осінній замо¬розок. Птахи відлітають у вирій. Вечір у лісі. Лелеки. Для чо¬го людина живе на світі. Друзів пізнають у біді. Світ через краплю води.
6-й клас. Під лежачий камінь вода не тече (твір за прислів'ям). Яка людина є для мене прикладом. Яких кольо¬рів і відтінків набуває листя, що опадає. Як змінюється степ пізньої осені. У лісі взимку. Весняні струмки. Твір за картиною А.Куїнджі «Українська ніч». Чи можна виявити стійкість, муж¬ність у мирний час. Що для людини найдорожче в житті.
7-й клас. День «бабиного літа». Зимовий день у лісі. Степ восени. Вечірня зоря зимового дня. Твір за картиною-портретом О.Венеціанова «Дівчина з волошками». Мої думки про людей, що загинули за свободу і незалежність своєї бать¬ківщини. Шила в мішку не сховаєш. Куй залізо, поки гаряче (твори за прислів'ями). Для чого нам пЬтрібні знання. Нехай ніколи не буде війни.
8-й клас. Веселка. Цвітуть яблуні. Місячна ніч на Дніп¬рі. Жайворонок у блакитному небі. Як росте трава. На кого я хочу бути схожим. Мій улюблений герой у художній літерату¬рі і в житті.
9-й клас. Осінь у саду. Сонячний димовий день. Пам'ятний день мого дитинства. У чому щастя. Твір за карти¬ною А.Куїнджі «Березовий гай». На кого я рівняюсь у житті (мій ідеал).
10-й клас. Бережи честь змолоду. Що я люблю і що я ненавиджу. Весняні краплі. Солов'ї у гаю. Перший день жнив. Степ літнього дня. Літній ранок. Твір за картиною В.Сє-рова «Дівчина з персиками». Птахи відлітають у вирій.
Письмовим творам Василь Олександрович надавав особливого значення, оскільки вони є не тільки засо¬бом перевірки практичних умінь і навичок з мови, а й знаряддям, за допомогою якого вчитель формує ці вміння й навички, збуджує інтерес до мови як навчаль¬ного предмета.
В.Сухомлинський радив використовувати такий ефективний засіб навчання, як зразок письмового тво¬ру. Хай це буде «повнометражний» твір чи твір-мініатю¬ра - не має значення. Василь Олександрович спочатку разом з дітьми складав твір, допомагав створити образ, сформулювати думку, розгорнути сюжет, а згодом зао¬хочував їх до творчості готовими зразками. Таких пей¬зажних етюдів у павлиського вчителя було дуже бага¬то.
Довершувало систему учнівської творчості вироб¬лення індивідуального стилю. Цьому сприяють по-пер¬ше, добре усвідомлений словник; по-друге, сформова¬не чуття слова, здатність повністю відтворити мовну си¬туацію; по-третє, усвідомлення того, що ту саму думку можна висловити по-різному. Творчості необхідно вчи¬ти - це стійке переконання видатного педагога на ос¬нові багатого вчительського досвіду.
Особливе місце Сухомлинський відводив збагачен¬ню словникового запасу учнів. Для «Школи радості» він склав список слів рідної мови, що їх діти повинні за¬пам'ятати. Скарбниця рідної мови починалася з най¬простіших малюнків до слів мати, батько, бабуся, ді¬дусь, сестра, брат, ліс, ставок, дуб, луг, берег.