Будова слова

ІІ. Актуалізація досвіду та опорних знань.

а) “Мозкова атака”

Учням пропонується протягом 3 хв. створити асоціативний кущ, використавши “Гронування”: їм треба пригадати все, що вони знають про будову слова і упорядкувати свої знання в своєрідне гроно.

Учні дають визначення термінів “корінь”, “префікс”, “суфікс”, “основа слова”, “закінчення”.

б) Графічний диктант.

Учні поділені на 4 групи (парна кількість)

Кожна група готує 1 схему:

в) Вільний диктант (текст по пам’яті)

Завдання: прослухати розмову мами і дочки, записати у зошит ті слова, речення, які найбільше сподобались і запам’ятались.

Розібрати за будовою: стежина, солов’ями, радість.

Доню моя! Хай оберігає тебе доля від хвороби і злих людей, від нещастя і злих язиків, від смутку і нерозумних висловів!

Донечко моя! Хай життя вистелить тобі стежини моріжком і барвінком, висвітить зорями ясними, виспіває солов’ями красними. Доню моя, радосте моя, сонечко ти моє ніжнеє! Хай щастить тобі!

-Які речення за метою висловлювання використані тут?

-Яка роль звертань? Що таке звертання?

г) Самостійна творча робота.

-А зараз ще одна розмова, підслухана вранці.

-Доброго ранку, синочку! Ти вже встав?

-Встав, встав! А що тобі?

-Як тобі спалося? Що снилося, мій любий?

-Ну чого причепилася з самого ранку?

-Та я ж нічого, мій хороший. Іди ж, синочку, снідати.

-Дай спокій! Я ще маю час. Не спішу!

Вчитель: - Чи подобається вам цей діалог?

-А чим не подобається?