Розвиток артикуляційної риторики.

3.Геометричні фігури.

“Чарівний мішечок”, “Впізнай на дотик”, “Виклади візерунок”, “Геометричне лото”, “Лото”, “Колір і форма”, “Добери сусідів”, “Знайди предмет такої ж форми”.

4. Орієнтування в часі.

“День, ніч”, “Коли це буває?”, “Наш день”, “Розкажи, що я роблю”.

5. Формування уявлень про множину.

“День народження ляльки”, “Відгадай скільки”, “Мої пальчики”, “Рибалки”, “Хованки”.

Дівчинка спить тому, що настала ...

Дівчинка миє руки, бо ...

Зараз день чи ніч? Чому ти так думаєш?

Хто більший – корова чи коза? Курка чи бджола?

В кого більше ніч – у собаки чи півня?“Зав’яжемо кожній ляльці стрічку”

(Чого більше: стрічок чи ляльок)

Розвиток мовного слуху

1.Вгадай, чий голосок (розвиток координації рухів). Равлик (впізнати по голосу).

2.Вгадай, хто це (виховання слухової уваги) ку-ку-рі-ку, гав-гав і т.д.

3.Горщечок (закріплення: гарячий, холодний).

4.Принеси іграшку (орієнтування в просторі і кількісних уявлень).

5.Слухай і виконуй (розвиток словесних інструкцій і фразової мови). Відтворити рухи в тій послідовності, в якій вони були названі.

6.Лото (вчити правильно співвідносити слово із зображеним предметом).

7.Хто лежить (біжить, іде, стрибає) (нагромадження і уточнення слів, які означають предмет і дію предмета).

8.Запам’ятай слова (збагачення словника, розвиток пам’яті).

Розвиток фонематичного слуху.

1.Червоний – білий (звук в словах) матеріал: 2 кружечки (червоний і білий).

2.Де звук? (знаходження місця звуку в слові)

3.“Город” – розповісти, що збирали діти на городі – назвати перший звук.