Творення слів

Завдання 6

Назвати вивченні орфограми.

Зробити морфологічний розбір останнього речення.

Пояснити пунктограми в основному реченні.

Зробити синтаксичний розбір останнього речення.

дібрати спільнокореневі слова до іменника голос.Розібрати як частини мови іменник любові.

добрати антонім до слова любити.

Завдання: У епіграфі уроку знайти слова, яке утворене неморфологічним способом (Учні називають слово корінь).

Запитання до класу.

1.Корінь у ботаніці, корінь у математиці. Як називаються такі слова?

Завдання: усно прокоментувати спосіб творення слів: молода, кругом, сьогодні. Одне із слів введіть у речення.

Словниковий диктант.

Малоросійський, дрібненька, худорлявенький, рученьки, лице, голівонька, заплетений, дугоподібний, горбик, ззаду, зубками.

Завдання з розвитку зв'язного мовлення.

Скласти міні-твір “Портрет Марусі Чурай за умовою”, використовуючи слова із словникового диктанту (працює творча група).

Решта учнів класу напишуть диктант.

Перед написанням диктанту учитель читає пам'ятку аутотренінг “Проведення диктанту”.

Уважно слухаю тексти, усвідомлюючи його зміст.

Сприймаю текст як одне ціле, в якому закладена інформація.

Вслухаюся в інтонування всього тексту і кожного речення зокрема.

При перевірці диктанту читаю текст не тільки очима, а й беззвучно вимовляю слова за допомогою артикуляції мовного апарату.

Я вірю в те, що добре напишу диктант, бо дуже цього хочу.

Я уважна, я слухаю.

Диктант

“Дівчина з легенди”