Методологія викладання української мови в школі

орган – омонім (омонім)

Перевірте, чи правильно виконав учень завдання, якщо потрібно, відредагуйте і обґрунтуйте правильну відповідь.

Утворіть з поданими словами словосполучення.

•Вибірковий диктант. Випишіть омоніми в перший стовпчик, а багатозначні слова – у другий.

Сіяло сонце – сіяло дощем; листок газети – кленовий листок; коваль кує – зозуля кує; блідий місяць – шостий місяць; треба мати – старенька мати.

•Прочитайте текст. Знайдіть у ньому омоніми.

Стоїть клен обабіч дороги. Тяжко стояти, бо вже старий. Та все ж тримається гордо, адже настала осінь і він повинен прикрашати світ своїм чарівним листям. Але найбільше тішиться з того красень – листочок, який примостився на найвищій гілці. Як йому хороше: скрізь видно, можна помилуватися красою золотої осені.

Зненацька налетів вітер, заскрипів старий клен і посипалося листя додолу. Полинув у останній танок і лист з верхівки. Стрепенувся він від несподіванки. А коли опинився внизу, завмер від страху:

- Невже це кінець, я більше ніколи не побачу яскравої сонячної блакиті. Не хочу щоб мене вкрив сніг.

Потім вирішив:

- Напишу я про цю несправедливість матінці – природі листа.

Допоможіть кленовому листочку.

Стилі мовлення. Публіцистичний стиль

Мета : повторити відомості про розмовно – побутовий, художній, науковий, офіційно-діловий стилі, ознайомити з особливостями публіцистичного стилю.

Хід уроку

І.Перевірка домашнього завдання.

1.Вкажіть орфограми в текстах вправ 31-34, згадайте відповідні правила написання частин мови та їхніх форм.

2.Із текстів вправ випишіть по 3 приклади кожної частини мови.

3.З’ясуйте, в чому полягає різниця між самостійними та службовими словами.

4.Складіть речення, в яких слова край, навколо, були б в одному самостійними, у другому – службовим словом. Обґрунтуйте свою думку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Які є стилі української мови ?

2.Чим визначається належність тексту до того чи іншого стилю ?