ВИХОВАННЯ УЧНІВ МАТЕМАТИКОЮ

Люди різних вір, прихильники різних ідеологій по-різному визначають систе¬ми тих моральних якостей, які слід при¬щеплювати учням. Щоб не створювати безплідних дискусій, бажано виділити насамперед ті риси, з якими погоджу¬ються всі або майже всі. Сформулюємо 'їх у вигляді порад-настанов.

1. Не роби зла нікому.

2. Живи, не заважаючи жити іншим.

3. Не будь жорстоким і мстивим.

4. Будь добрим, допомагай немічним.

5. Шануй батьків і всіх близьких.

6. Поважай учителів і наставників.

7. Не обманюй.

8. Не зраджуй.

9. Не кради.

10. Будь законослухняним.

11. Не кепкуй з віри і святинь інших людей.

12. Не намагайся жити за рахунок чужої праці.

13. Відповідально стався до своїх обо¬в'язків.

14. Не примушуй інших робити зло. Було б неправильно стверджувати, що вихованню в учнів таких рис сприяє математика своїм змістом чи методами. Так само неправильно вважати, що на уроках математики про моральне вихо¬вання взагалі не слід дбати. Учитель ма¬тематики, як і кожний інший учитель, е водночас і вихователем. І на уроках, і на перервах, і поза школою, спілкую¬чись з учнями, їх бажано не тільки на¬вчати, а й виховувати.

ЛІТЕРАТУРА

1. Хмара Т.М. Навчання учнів математич¬ної мови. — К., 1985.

2. Сиваківський Б. Мовні аспекти навчан¬ня. — «Математика в школі», 1999, № 4.

3. Войналович О., Моргунюк В. Російсь¬ко-український словник наукової і технічної мови. — К., 1997.

4. Програми загальноосвітніх навчальних закладів... «Математика», 1999, № 29—32.

5. Хинчин А.Я. Педагогические статьи. — М., 1963.

6. Середа В.Ю. Вчись мислити логічно. — К., 1989.

7. Пойа Д. Математическое открытие. — М., 1970.