Навчання через розвиток творчих здібностей

2. Скласти діафільм за змістом оповідання “Фазани”.

3. Придумати продовження оповідання “Фазани”

подобається школярам самостійно порівнювати, зіставляти певні факти і явища, узагальнювати певні закономірності, виводити правила. А потім звіряти свої міркування з матеріалом підручника. Такі вправи не тільки розвивають мислення учнів, а й підсилюють упевненість, віру в свої здібності. Діти люблять виправляти помилки героїв дитячих творів і мультфільмів.

Наприклад, Незнайко написав диктант:

На зиленому горбочку

У вешневому садочку

Притулилася хатина,

Мов маленькая детина.

-Якого правила не вивчив Незнайко?

-Виправте помилки Незнайка. Доведіть, чому саме так потрібно писати слова.

Особливо спонукає школярів до активного мислення ситуація, коли вони переконуються, що їм бракує знань, і відчувають потребу набути нових для того, щоб відповісти на поставлене питання.

Українська мова /3 кл./

-за якою ознакою можна розділити дієслова ІІІ ос. мн. На дві групи? (Не можуть впоратись із завданням, бо не знають про поділ дієслів на дієвідміни).

Спонукають учнів до активного мислення на уроках різноманітні цікаві вправи, ребуси, кросворди, чайнворди.

Читання /3 кл./

Тема. Державні символи України. Гімн.

Завдання. Якщо ви правильно відгадаєте слова і впишете їх у горизонтальні клітинки, то у виділеному стовпчику прочитаєте слово, що є темою нашого уроку.

1.Державний символ України. Герб

2.Головна ріка України. днІпро

3.Назва нашого міста.колоМия

4.Чим прикрашають голову українські дівчата. віНок

“Давайте поміркуємо!” – ці слова, вважаю мають звучати на кожному уроці. Бо ж завдання наше – розбудити творчу уяву школяра, дати поштовх його думці, вчити дитину логічно і самостійно мислити. Тому практикую і вправи з логічним навантаженням, і цікавий матеріал, і завдання підвищеної трудності.