ВИКОРИСТАННЯ ТВОРЧОСТІ В. СУХОМЛИНСЬКОГО НА УРОКАХ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
Творча спадщина відомого українського педаго¬га, нашого земляка Василя Сухомлинського ба¬гатогранна. Цей цінний доробок учитель-сло¬весник може використати на кожному уроці мови й лі¬тератури.
Багато висловів педагога містять глибокий зміст і стали дійсно крилатими.
Пропоновані речення і невеликі тексти, взяті з тво¬рів Сухомлинського, сприяють формуванню високих моральних рис, працелюбності, героїзму, любові до Батьківщини, матері, розвивають поетичність у поглядах на природу. Матеріали використовуються також для мовно-граматичних завдань і призначені для роботи з синтаксису і стилістики в 11-му класі.
Прочитайте текст. Поясніть значення виділеного вислову. Визначте головні члени речень та синтаксичну роль тире.
Виховуй у собі людину — ось що головне. Інжене¬ром можна стати за п'ять років, вчитися на людину треба все життя.
Найголовніше в душі — це краса. Краса в широко¬му розумінні — це мистецтво і музика, і сердечні сто¬сунки з людьми («Листи до сина»).
•Прочитайте текст. Поясніть, як ви розумієте зміст ви¬діленого речення. Яке слово в кожному абзаці несе основне смислове навантаження? Поясніть вживання розділових зна¬ків.
Той, хто по-справжньому любить Батьківщину, у всіх відношеннях справжня людина.
Наша Батьківщина — це могутнє тисячолітнє дере¬во. Тож нехай кожен /з нас буде не сухою, безплід¬ною колючкою на цьому дереві, а живою гілкою. Пам'ятай, що наша Батьківщина ніколи не підкорялася ні одному завойовнику. Знай, що справжнього патріота нашої Батьківщини можна убити, спалити, закопати жи¬вим у землю, як це робили звірі фашисти, але підкори¬ти не можна («Листи до сина»).
•Який зміст вкладає автор у текст? Встановіть у складних реченнях незалежну, головну частину і синтаксично залежну, підпорядковану головній частині. Визначте види під¬рядних речень.
Батьківщина — це ласкава і вимоглива мати. Бать¬ківщині, як рідній матері, боляче, коли ти не станеш справжньою людиною. Живи і працюй так, щоб Бать¬ківщина гордилась тобою.
•За поданим початком продовжте думку автора свої¬ми роздумами. Поясніть вживання розділових знаків.
Людина повинна працювати не тільки для того, щоб добувати собі хліб і одежу, побудувати житло, але і для того, щоб поряд з її будинком завжди цвіли квіти, да¬вали радість їй і людям.
•Дайте заголовок поданому уривку. Які різновиди ре¬чень переважають у тексті — прості чи складні? Визначте бу¬дову першого складнопідрядного речення. Назвіть значеннєві відношення між частинами всіх складнопідрядних речень.
Радість праці й гордість за наслідки праці приходять лише до тих, хто матеріальні наслідки добув нелегкими зусиллями, хто землю зросив потом, пережив незрів¬нянне почуття духовної єдності.
В першу весну свого шкільного життя діти посадили «Сад матерів» — 31 яблуню і стільки ж кущів виногра¬ду. Адже мама — найдорожча і найближча людина. Че¬рез 3 роки яблука і виноград принесуть перші плоди. Перше яблуко, перший виноград матері — це і буде наш подарунок. Найсвятіше і найпрекрасніше в житті людини — це мати. І тепер кожну осінь, коли наш сад давав плоди, ми святкували осіннє свято мами. Кожна дитина дарувала матері те, що виростила своїми рука¬ми («Серце віддаю дітям»).
•Прочитайте текст. Одним-двома реченнями сформу¬люйте основну думку. Зробіть синтаксичний розбір кожного речення. Які засоби використовуються для об'єднання речень у складне синтаксичне ціле?
Радість праці — це передусім радість подолання труднощів, горде усвідомлення і переживання того, що ось ми, напружуючи фізичні і духовні сили, вийшли пе¬реможцями; піднялись на вершину, до якої довго праг¬нули. Шлях до радості праці нелегкий, його можна по¬рівняти із напруженням і подвигом альпініста: мало при¬ємного і принадного в ходінні по скелях і бескидах, але все це необхідне для того, щоб досягти вершини, утвер¬дити свою честь, гідність.