Тема. Хімічна промисловість і охорона довкілля. Мета: сформувати знання про сучасний стан навколишнього середовища та вплив діяльності людини на живу і неживу природу; виховувати дбайливе ставлення до навколишньою середовища, почуття відповідал

— виробництво вибухових речовин;

— металургія (добування міді, нікелю, урану та інших металів).

Секретар (робота в мережі інтернет).Хімік (пояснення хімізму та апаратного забезпеченняпроцесу виготовлення H2SO4) (додаток 1). Сучасний спосіб добування сульфатної кислоти кислоти в промисловості контактний. Як сировина використовується пірит FeS2 (залізний або сірчаний колчедан).

Перша стадія процесу — випалювання колчедану і добування сульфур діоксиду:

4FeS2 + 11O2 = 2Fe2O3 + 8SO2

Цей процес відбувається в колчеданних печах, з яких виходить випалювальний газ. Його очищають, висушують і подають на другу стадію виробництва в контактний апарат.

Друга стадія — окиснення сульфур діоксиду й добування сульфур триоксиду:

2SO2 + O2 = 2SO3

Окиснення відбувається в контактному апараті за наявності каталізатора І високої температури.

Третя стадія — поглинання сульфур триоксиду й утворення сульфатної кислоти H2SO4.

Кінцевий продукт виробництва — олеум (розчин SO3 в моногідраті).

(Учні креслять технологічну схему виробництва сульфатної кислоти (додаток 2). Секретар працює над аналогічною схемою біля мольберта.)

Еколог (повідомлення про вплив кислотних дощів на живу природу (англійською мовою). Розповідь ілюструє схемою «Кислотні дощі» на комп'ютері).

Лікар (інформація німецькою мовою про вплив кислотних дощів на організм людини. Розповідь супродовжує демонстрацією діаграми на комп”ютері.)

Соціолог (результати соціологічних досліджень, проведених в місті Сміла та гімназії їм. В.Сенатора. Пропонує учасникам засідання знайти відповіді на запитання (додаток 3) англійською мовою на комп”ютері).

Секретар (інформація з мережі Інтернет (додаток 4).

IV. Підсумки заняття.

Присяжні (підсумкова дискусія на тему «Вплив хімічної промисловості на біосферу»).

Суддя (підбиття підсумків бесіди із закрученням учнів).

Учитель іноземних мов. Що ж, молодці! Ви дійшли правильних висновків, і ми цілком з вами погоджуємося, сподіваючись, що цей урок не минув для вас даремно.

Учитель хімії. Ми сподіваємося, що відтепер ви будете відповідальніше ставитися до природи.

Учитель іноземних мов. І зараз давайте проаналізуємо наш урок. Чи ми виконали всі поставлені завдання? Як ви думаєте?