Урок математики. Таблиця віднімання числа 5. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного.

ТЕМА: Таблиця віднімання числа 5. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного.

Підготовча робота до розв’язування задач на дві дії.

МЕТА:1) ознайомити учнів з таблицею віднімання числа 5; вчити їх розв’язувати та

складати задачі на знаходження невідомого зменшуваного; готувати дітей до

розв’язування задач на дві дії;

2) розвивати мовленнєві вміння учнів, пов’язані з використанням математичних

термінів; формувати математичне мислення учнів та уміння обґрунтовувати свої

судження під час виконання завдань;

3) виховувати охайність записів у зошиті, кмітливість, самостійність.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, картки з завданнями.

Хід уроку

Організаційний момент.

Перевірка готовності учнів до уроку

І. Арифметичний блок

1. Повторення та систематизація вивченого матеріалу

Вч.: Розгорніть підручники на сторінці 105. Прочитайте завдання 1 мовчки. (Приклади, записані на дошці).

Вч.: Перегляньте 2 завдання. Підніміть руку ті учні, хто розв’яже перший приклад біля дошки з поясненням. А хто розв’яже другий?(Вч. викликає до дошки двох учнів.) Всі інші виконують завдання в зошиті. А тепер перевіримо, чи правильно виконане завдання на дошці.

.

2. Вивчення нового матеріалу

2.1. Оголошення теми і мети уроку:

Вч.: Сьогодні ми познайомимося з таблицею віднімання числа 5.

2.2. Робота з таблицею:

Вч.: (Таблиця записана на дошці). Прочитаємо її всі разом.(Учні читають. Вч. витирає таблицю.) Запишіть у зошит таблицю віднімання числа п’ять. А допоможе вам у цьому завдання 3. (Учні виконують завдання: перші три приклади розв’язують разом, інші – самостійно). Обміняйтеся зошитом з сусідом по парті і перевірте це завдання один у одного.

3. Закріплення вивченого матеріалу

3.1. Робота з підручником:

Вч.: Самостійно виконайте завдання 4. Хто виконав піднімає руку. (Вч. викликає перших трьох учнів, вони виконують розв’язування з коментарем.) Чи є помилки на дошці?

3.2. Фізкультхвилинка:

Всі піднесли руки – раз.

І навшпиньки став весь клас.

Два – присіли, руки вниз.

На сусіда не дивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Хто старався присідати –

Може вже відпочивати.

3.3. Робота з картками:

(Учні працюють групами по 3-4 чоловіки. Кожна команда отримує картки зі своїми прикладами. Діти можуть спілкуватися шепотом в межах своєї групи. Після виконання і самоперевірки діти беруться за руки і піднімають їх догори, що є сигналом для вчителя про виконання завдання всіма членами команди. З кожної групи вибирають одного учня, який записує приклад своєї команди на дошці. Інші діти намагаються знайти помилки.)

4. Підсумок

Вч.: Прочитайте таблицю і поясніть, як знайшли, що 11-5=6, 12-5=7, 13-5=8, 14-5=9, користуючись таким записом:

11 – 5 = 6

? ?

ІІ. Алгебраїчний блок

1. Вивчення нового матеріалу

1.1. Оголошення теми і мети уроку:

Вч.: Сьогодні ми будемо розв’язувати та складати задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Згадаємо, що таке зменшуване. (Відповідна таблиця на дошці).

1.2. Робота над задачею:

Вч.: (Вчитель читає задачу.) Скільки зерна треба качці на місяць?(5 кг) Що сказано про курку?(На 2 кг менше.) То скільки зерна на місяць потрібно курці? Відповідь має бути у вигляді різниці двох чисел.((5-2)кг). Щоб дізнатися скільки зерна потрібно курці і качці разом, що треба зробити?(Додати кількість зерна, що потрібне курці, до к-ті зерна, що потрібне качці.) То який вираз у нас вийде?(5 – 2 + 5 ) Розгорніть зошити. Запишемо: задача. Запишемо цей вираз в зошит. То скільки це буде?(8) Вісім чого?(кг) Запишіть у зошиті відповідь.

1.3. Фізкультхвилинка.

2. Закріплення вивченого матеріалу

Вч.: Попрацюємо групами. Роздивіться уважно малюнок на сторінці 105. Скільки кульок було у цуценяти?(Учні називають різні числа.) Скільки залишилось? Кожна група має тихенько порадитись, скласти задачу за малюнком. Пам’ятайте, що кожна задача повинна мати чітку умову і запитання. (З кожної групи один учень презентує задачу. Одна з задач розв’язується усно.)

3. Підсумок

Вч.: Про кого була остання задача, яку ми сьогодні розв’язували?(Про цуценя.) Хто знає, як вона називається? (Задача на знаходження невідомого зменшуваного.)

ІІІ. Ігровий блок

Учні працюють групами(3-4 чол.). Завдання записане на дошці.

1 2 4 5 7 8

к а е м и т

Вч.: Щоб відгадати слово, розв’яжіть приклади і запишіть літери, що відповідають цифрам.

Підсумок усього уроку

Вч.: Що нового ми дізналися на уроці?

Уч.: Сьогодні ми познайомилися з таблицею віднімання числа 5. Розв’язували та складали задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Виконували ігрові завдання

Вч.: ( Вчитель оцінює досягнення учнів на уроці). Дякую за увагу.